小學(xué)生課前三分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-04-08 03:47:12 本頁面
【正文】 年間，臨東小學(xué)語文老師堅(jiān)持的“小學(xué)語文課堂教學(xué)互動(dòng)場建構(gòu)的研究”順利結(jié)題。二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析1．國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析課前三分鐘是一個(gè)“老話題”了，國內(nèi)許多教師也都針對(duì)這一方面開展了一系列的研究，也形成較多的研究論文。上述表現(xiàn)中，有的是個(gè)性使然，還有的是他們的生活閱歷畢竟太淺。研究的思路是：致力于研究各學(xué)段如何有效地安排、利用課前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說能力的訓(xùn)練。這一直是我們想做的事情，但卻總是苦于時(shí)間的長期保證。小學(xué)生“課前三分鐘”活動(dòng)設(shè)計(jì)研究方案一、課題提出的背景新課程背景。全國背景。同時(shí)這也成為我們改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂的一個(gè)突破口。歸根究底，其實(shí)是學(xué)生的生活與課堂的語境相剝離造成的。我班《課前三分鐘在小學(xué)二年級(jí)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐與研究》方案找到了有效的課前三分鐘形式；研究出了課前三分鐘對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力所起的作用：豐富學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性；鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生聽、寫的能力，促進(jìn)思維發(fā)展；鍛煉學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解的膽魄。該課題中對(duì)互動(dòng)場本體研究、閱讀教學(xué)、童詩教學(xué)、古詩閱讀等方面研究較多，取得了很高的成就。同時(shí)，通過師生、生生之間的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，提高教師的素質(zhì)。新課程改革中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心和主體，學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)性應(yīng)貫穿體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。語文課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)專題一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生查閱資料，充分準(zhǔn)備，參與評(píng)價(jià)，心、口、手、腦并用，是語文知識(shí)和語文涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。四、核心概念的界定1. 教學(xué)互動(dòng)場：在課堂教學(xué)中通過師生、生生之間的交流、交往，使教學(xué)在互動(dòng)、互促中產(chǎn)生群體的動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)者形成自組織，自我構(gòu)建，從而使語文課堂教學(xué)在群性相融中、個(gè)性完善中形成良性循環(huán)，在和諧、合作、共創(chuàng)中真正提高語文課堂教學(xué)效率。這一活動(dòng)中，學(xué)生要心、口、手、腦并用，綜合
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