小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-20 03:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)學(xué)生進(jìn)行的“心理輔導(dǎo)”互動(dòng)節(jié)目，形式多樣）重視養(yǎng)成教育，創(chuàng)新常規(guī)管理，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，修訂德育量化考核方案。以為完善學(xué)校德育工作體系，開(kāi)拓創(chuàng)新實(shí)效工作局面。明確“以德治?！?、“全員德育”的管理理念，建立德育量化考核機(jī)制，讓學(xué)校每一位教職員工意識(shí)到自己的育人任務(wù)，并切實(shí)承擔(dān)起自己的職責(zé)。學(xué)校的各項(xiàng)德育工作計(jì)劃通過(guò)多種形式呈現(xiàn)給全體教師，讓廣大教職工統(tǒng)一思想，明確自己教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作所起的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用?！坝藶楸尽睆?qiáng)化課程德育理念，開(kāi)展德育科研活動(dòng)，提高我校德育理論水平和工作水平。 教育的主渠道在課堂，德育的主陣地也在課堂。德育作為學(xué)校教育教學(xué)的首要任務(wù)，就是以陶冶人的情操、純潔人的思想和提升人的精神為核心的。教育的主陣地——課堂里絕不應(yīng)該讓德育缺席！我校提出了這樣的觀點(diǎn)：一節(jié)課的成敗，不在于老師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。構(gòu)建心理安全的課堂，即消除教師的霸語(yǔ)權(quán)，建立真正的民主、和諧的師生關(guān)系。從2013年九月份開(kāi)始，我校正式開(kāi)始了學(xué)科德育的實(shí)踐，并在有計(jì)劃、有體系的逐步推進(jìn)中。核心目標(biāo)是抓教師責(zé)任意識(shí)的進(jìn)一步激發(fā)、抓教師主角意識(shí)的喚醒。除了立足于“立德樹(shù)人”的思想根基外，還要繼續(xù)使學(xué)科德育理念植根于教師思想深處，這樣才能使理念成為行為實(shí)踐的指揮棒，讓學(xué)科德育常態(tài)化。高度重視少先隊(duì)工作，以自主管理“星級(jí)班級(jí)”建設(shè)等活動(dòng)，樹(shù)立每個(gè)隊(duì)員的主人翁意識(shí)和公民意識(shí)?！ ≡趯W(xué)生中繼續(xù)倡導(dǎo)“人人有事做，事事有人做”的管理理念，實(shí)行“首遇責(zé)任制”，培養(yǎng)一支責(zé)任心強(qiáng)，有組織意識(shí)的小干部，少先隊(duì)“星級(jí)班級(jí)”管理不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)檢察制度，以服務(wù)育人的態(tài)度，協(xié)助各班級(jí)開(kāi)展好日常管理工作，對(duì)獲得星級(jí)班級(jí)的中隊(duì)，及時(shí)發(fā)放物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造“人人都是小主人”“班班爭(zhēng)當(dāng)文明班”的良好氛圍。 堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重體驗(yàn)，重訓(xùn)練、求內(nèi)化的原則。通過(guò)“微課程”和各種少先隊(duì)活動(dòng)，形成班級(jí)自我管理意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)生禮儀教育，堅(jiān)持常規(guī)活動(dòng)的訓(xùn)練，通過(guò)升旗儀式、特色晨會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站和紅領(lǐng)巾報(bào)社等活動(dòng)，讓意識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。創(chuàng)新主題活動(dòng)——“活動(dòng)即課程”以活動(dòng)促發(fā)展，繼續(xù)打造一小品牌活動(dòng)。充分利用我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和各種紀(jì)念日及重大事件為契機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行以愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)教育。結(jié)合學(xué)校讀書工作、藝體工作，豐富校園生活，提升活動(dòng)內(nèi)涵。加強(qiáng)德育基地建設(shè)，例如：五常廣播電臺(tái)合作基地、郵政局、孤兒院、消防隊(duì)、交警隊(duì)、共青團(tuán)、廣場(chǎng)等，充分借助社會(huì)力量和德育基地的力量，在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，重視過(guò)程管理和教育效果，努力鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校合力，共同做好教育工作。優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，營(yíng)造良好的道德氛圍。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提倡“一班一格”，46個(gè)教學(xué)班，39個(gè)特色項(xiàng)目，完善特色班級(jí)、特色學(xué)年。鼓勵(lì)教師“做最好的自己”培養(yǎng)師生的閱讀習(xí)慣，打造書香校園，注重藝術(shù)在校園生活中的作用，充分發(fā)揮它們的美育功能，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。發(fā)揮好心理健康咨詢室的作用，通過(guò)多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生心理健康發(fā)展。家校合作互動(dòng)——讓全社會(huì)關(guān)注教育，讓師愛(ài)走進(jìn)學(xué)庭。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，健全家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家校聯(lián)系制度，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書、家校互訪等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力探索內(nèi)容充實(shí)、形式活潑新穎的“家長(zhǎng)大講堂”和“家校聯(lián)誼”活動(dòng)形式，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家校合作質(zhì)量，爭(zhēng)取社會(huì)的認(rèn)同和支持。 結(jié)合市教育局“讓師愛(ài)更溫暖”系列活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童愛(ài)心活動(dòng)和幫扶活動(dòng)。利用好學(xué)?！靶恼Z(yǔ)之聲”欄目和心語(yǔ)小屋，貼近留守兒童和特殊兒童的內(nèi)心。二、師生閱讀蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師獲得教育素養(yǎng)的最好途徑是讀書、讀書、再讀書”、“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！?因此，我校在開(kāi)展師生悅讀工作中根據(jù)本校實(shí)際情況，制定本年度師生“分層閱讀”新目標(biāo)和措施。促使每一名教師都要積極主動(dòng)的參與到
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