小學心理咨詢心理疏導記錄文本表(編輯修改稿)
2025-04-20 03:18 本頁面
【文章內容簡介】 ，不能客觀評價別人和自己。心理輔導內容1．幫助認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。2．給予家長必要的指導，尋求家長的合作，使小學生擺脫自我中心形成的環(huán)境。3．在家庭中逐步改變小學生的自我中心，采用行為轉變方法，如厭惡法、代幣法等。4．結合實際生活，指導小學生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。5．指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力，使對自己的認識比較接近現(xiàn)實，能愉快地接受自己，調整自己，形成健全統(tǒng)一的個性。 6．培養(yǎng)小學生的集體意識，認識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。 效果開始正確的看待和評價別人，不再任何事都以自我為中心。備注輔導記錄表學生姓名年齡班級咨詢時間心理輔導教師咨詢時間心理問題總被同學欺負怎么辦？心理問題分析這個孩子較為柔弱，在受到同學欺負后，經(jīng)常是不吭聲，更不要說反擊了。導致那些調皮的孩子得寸進尺，經(jīng)常欺負他。心理輔導內容你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。 首先，你要敢于表達自己的不滿。當遭到其他同學的欺負時，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對方的侵犯如果看到被欺負的人如此堅強，一般會很無趣的離開。 另外，你要學會行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一種策略。但有時，受欺負的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止欺負行為。 你還可以主動地向老師和家長尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負行為，如果他們報復你，也不要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們感到你不可欺負。 效果 一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對，并與之對抗，讓欺負他的人不敢再犯。備注輔導記錄表學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間心理問題學習成績差，性情怪異，很難與同學相處。心理問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認識到來學校是來學知識、學文化的，更沒想到來學校是要遵守紀律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。心理輔導內容向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。 向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件； 與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿； 著重讓孩子表達當時怎么想，想怎么做，感覺如何，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學習與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導家長如何做更好，做好共同教育工作。 讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同學相處，做個受同學歡迎的人。 指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。 制定行為目標，加強自我管理能力；效果基本達到預期目標：改善了攻擊性行為，促進了良好人際關系的發(fā)展，提高了學習適應性水平。備注輔導記錄表
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