【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（ ）抬起一點(diǎn)兒，（ ）額角，（ ）鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就（ ）了，這就到了內(nèi)洞。第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“（ ）。”這個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇課文（ ）其中的石油大王是（ ），他用事實(shí)告訴我們：（ ）。學(xué)了《蝙蝠與雷達(dá)》一課，我們知道：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（ ），雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）?！兑国L的歌聲》一文中，當(dāng)敵人問(wèn)夜鶯：“你們這里有沒(méi)有人？”時(shí)，夜鶯回答道：“大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了?！边@里的“野獸”是指（ ），夜鶯是指（ ），表現(xiàn)了“夜鶯”（ ）。今天，我們中國(guó)孩子（ ）生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平，不少地區(qū)還（ ）著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還（ ）著（ ）的“（ ）”。我們一定要像爸爸那樣熱愛(ài)和平，（ ）地用自己的生命（ ）和平。1敬愛(ài)的加利先生，在此，我代表我的（ ），代表（ ），通過(guò)您（ ）社會(huì)（ ）：“救救孩子們，（ ）”1（ ）母親（ ）失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了（ ）不再失去（ ），全世界應(yīng)該（ ）行動(dòng)起來(lái)，（ ）和平，（ ）戰(zhàn)爭(zhēng)!讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的二十一世紀(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)（ ），讓明天的世界（ ）。1早晨，我在綠地里面的（ ）上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很（ ），沒(méi)有一點(diǎn)兒（ ）。1此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的（ ），蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著（ ）的概念。1誰(shuí)都有生活的（ ），誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的（ ）。1但它（ ）著，極力（ ）雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（ ），那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的的（ ）令我震驚，我忍不住放了它！1竟使它可以沖破（ ）的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，（ ），（ ），即使它僅僅只活了幾天。18那一聲聲（ ）而有（ ）的跳動(dòng),給了我極大的（ ）,這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地（ ）它，也可以白白地（ ）它。1雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓?zhuān)? ）的生命體現(xiàn)出（ ）的價(jià)值，使自己活得更加（ ）。鄉(xiāng)下人家，不論（ ），不論（ ），都有一道（ ）、（ ）的風(fēng)景 。2( )、( )的瓜，( )的藤和葉，構(gòu)成了一道( )的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)（ ）或是豎著兩根（ ），可愛(ài)多了。2有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、（ ）、（ ），它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，（ ），顯出一派（ ）的農(nóng)家風(fēng)光。2天邊的紅霞，（ ）的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的（ ）的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅（ ）、（ ）的（ ）。2那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)（ ），讓那些（ ）一天的人們，（ ）地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。2（ ）的低地 （ ）的晚霞（ ）的草原 （ ）的牲畜（ ）的駿馬 （ ）的夜晚（ ）的綿羊 （ ）的光芒2荷蘭以（ ）、（ ）、（ ）和（ ）而聞名天下。2古詩(shī)詞填空①、《獨(dú)坐敬亭山》的作者（ ）朝詩(shī)人（ ）。詩(shī)的寫(xiě)作順序是從（ ）到（ ）。表達(dá)了詩(shī)人（ ）。 我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的一些詩(shī)歌，如《 》等。②、《望洞庭湖》描繪了（ ）季節(jié)夜晚洞庭湖的景色，前兩句寫(xiě)月光照耀下的（ ），后兩句寫(xiě)蒼茫的（ ）?！疤睹鏌o(wú)風(fēng)鏡未磨”使用了（ ）修辭手法，把（ ）比作（ ）。③、《憶江南》是一首（ ），“憶江南”是（ ）名，寫(xiě)景的句子是（ ），分別描寫(xiě)了（ ）、（ ）、（ ）這些景物。 ④、《鄉(xiāng)村四月》是（ ）代（ ）所作，這首詩(shī)以白描手法描寫(xiě)了（ ）的景象，前兩句著重寫(xiě)（ ），后兩句寫(xiě)（ ），表達(dá)了詩(shī)人（ ）之情。⑤、《四時(shí)田園雜興》的作者是（ ）代的（ ），后兩句的意思是（ ）。2“這個(gè)青年真是（ ），竟想找（ ）的錯(cuò)處！”2（ ）是17世紀(jì)（ ）偉大的科學(xué)家。他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱(chēng)他為（ ）。課文中對(duì)我啟發(fā)最大的一句話是： 填反義詞 遵循（ ） 謬論（ ） 相信（ ）3我喜歡花港，更喜歡（ ）的玉泉。3說(shuō)他“（ ）”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了（ ）的境界。3他有時(shí)（ ），把金魚(yú)的每個(gè)部位（ ）地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣（ ）；有時(shí)又（ ），很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。3紀(jì)昌