中小學生學習態(tài)度自陳量表(編輯修改稿)
2025-04-20 01:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 CDE41．您是不是認為一個人上不上學無所謂？ABCDE42．上課時，您是不是覺得沒意思就打哈欠？ABCDE43．您是不是對一些比較難理解的問題喜歡尋根究底？ABCDE44．您是不是要在別人的督促之下，才能去學習？ABCDE45．您是不是能在預定的時間就專心學習，不再做其它事？ABCDE46．您是不是認為學習成績就代表了一個人的努力程度？ABCDE47．考試前您是否比平時要緊張，而且多用時間復習功課？ABCDE48．您是不是能排除各種困難，堅持把學習搞好？ABCDE49．您是不是能在很吵鬧的環(huán)境里仍然專心學習？ABCDE50．您是不是在學習時一邊看書，一邊給自己提問題？ABCDE問卷設(shè)計：華南師范大學陶德清教授 調(diào)查指導：徐州師范大學教育科學學院楊帆老師48華南師范大學陶德清教授將學習態(tài)度內(nèi)容分為10項：X1對學生目的及意義的認識。明確學習的目的，并確信所學知識的意義，是推動學習活動持久深入進行的最強大的力量。良好學習態(tài)度特征中最重要的一個項目就是目的明確性。學生總希望看到所學知識的實際意義。如果這種需要得到滿足，那么學生學習的積極性就會提高，進而對相應的學科學習形成良好的態(tài)度；如果不能滿足，可能會造成不良的學習態(tài)度。X2學習中的情感體驗。情感在人類活動中所起的重要作用，任憑你怎樣評價也不過高。學習活動中的愉悅體驗和伴隨的積極情緒，會使人付出加倍的努力，并樂此不疲，主動地長期從事同樣的學習活動；相反，如果情緒不佳，體驗到的只是被迫、勉強、無奈、沮喪、失敗的焦慮和恐懼，那無論如何也不會在學習活動中有積極主動的行為表現(xiàn)。X3求知欲表現(xiàn)。求知欲的生理基礎(chǔ)，就是每個正常新生兒的生命早期就表現(xiàn)出來的定向反射和探究反射。這應該是人類學習的最強大的推動力量。在學習活動中，求知欲會使人有一種“打破沙鍋問到底”的精神，知難而進；相反，如果缺乏相應的求知欲望，則往往使人滿足于現(xiàn)狀，無所事事；或知難而退，不求甚解，半途而廢。X4學習主動性表現(xiàn)。學習主動性應該是多種心理準備狀態(tài)的外部行為表現(xiàn)。它是學生在學習活動中一種自覺能動的心理狀態(tài)的外部體現(xiàn)，由多種心理因素構(gòu)成，其中包括學習動機與學習興趣，以及學習時的注意狀態(tài)等。它的具體表現(xiàn)就是：主體積極參與相關(guān)
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