word版可編輯-小學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的分析設(shè)計與實現(xiàn)精心整理(編輯修改稿)
2025-04-20 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 件流：學(xué)生用戶登錄系統(tǒng)后只是查詢相關(guān)信息而不作任何修改，頁面內(nèi)的內(nèi)容不會改變。后置條件： 查詢后的信息不會在服務(wù)器上改變，但修改后的信息會在服務(wù)器上進(jìn)行更新顯示。注釋：無用例名稱：登錄教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行管理參與者：教師簡要說明：教師用戶通過賬號密碼登錄教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行信息的管理。前置條件： 教師能夠通過密碼的檢測順利登錄系統(tǒng)。基本事件流：（1） 教師用戶單擊“登錄”按鈕。（2） 順利進(jìn)入系統(tǒng)界面。（3） 教師用戶可以在相應(yīng)的權(quán)限內(nèi)進(jìn)行成績管理、排課管理和教學(xué)安排。（4） 教師用戶進(jìn)行編輯查詢后，單擊“確定”按鈕進(jìn)行信息保存，數(shù)據(jù)庫會對修改的信息進(jìn)行更新顯示。（5） 用例終止。其他事件流： 教師用戶登錄系統(tǒng)后只是查詢相關(guān)信息而不作任何修改，頁面內(nèi)的內(nèi)容不會改變。后置條件： 教師用戶進(jìn)行修改后的信息會在服務(wù)器上進(jìn)行更新顯示。注釋：無用例名稱：登錄教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行管理參與者：系統(tǒng)管理員簡要說明： 系統(tǒng)管理員通過賬號密碼登錄教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行信息的管理。前置條件： 系統(tǒng)管理員能夠通過密碼的檢測順利登錄系統(tǒng)?；臼录鳎海?） 管理員用戶單擊“登錄”按鈕。（2） 順利進(jìn)入系統(tǒng)界面。（3） 管理員登錄系統(tǒng)服務(wù)器，對服務(wù)器信息進(jìn)行整理，分析?；蛘咝薷膶W(xué)生、教師用戶的權(quán)限。進(jìn)行日志的管理。（4） 管理員進(jìn)行編輯查詢后，單擊“確定”按鈕進(jìn)行信息保存，數(shù)據(jù)庫會對修改的信息進(jìn)行更新顯示。（5） 用例終止。后置條件： 整理后的服務(wù)器信息會被更新顯示。注釋：無第三章 系統(tǒng)設(shè)計 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計（1）基本數(shù)據(jù)管理:包括基本信息的查詢,專業(yè)編號學(xué)年編號,學(xué)期編號以及教師編號的管理等.（2）教師管理:教師基本信息的管理,教師認(rèn)可檔案以及教師獎罰檔案的管理等（3）選課排課管理:可進(jìn)行全校排課的設(shè)定,班級排課的配臵,教師排課的設(shè)定等.（4）畢業(yè)管理:對畢業(yè)生的檔案，學(xué)位，就業(yè)等進(jìn)行管理。（5）教務(wù)成績管理：對學(xué)生的成績，獎罰情況進(jìn)行管理。圖6 系統(tǒng)功能模塊圖 代碼是用來表征客觀事物的一組有序的符號，是實體明確的、唯一的標(biāo)識。使用代碼可以提高計算機(jī)的處理效率，同時也便于數(shù)據(jù)的存儲和檢索，信息的分類和統(tǒng)計可節(jié)省空間和時間。代碼的類型指代碼符號的表示形式，一般有數(shù)字型、字母型、數(shù)字字母混合型等。3種類型的代碼各有所長，應(yīng)根據(jù)使用者的要求、信息量的多少、信息交換的頻度、使用者的習(xí)慣等方面綜合考慮。代碼設(shè)計應(yīng)該遵循以下基本原則： 惟一性。一個對象可能有多個名稱，也可按不同的方式對它進(jìn)行描述。但在一個編碼體系中，一個對象只能賦予它惟一的代碼。最簡單的就是職工編號、學(xué)生的編號等。 合理性。代碼結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的分類體系相對應(yīng)?？蓴U(kuò)充性。應(yīng)留有充分的余地，以備將來不斷擴(kuò)充的需要。簡單性。結(jié)構(gòu)盡可能簡單，以減少各種差錯?！ ∵m用性。代碼盡可能反映對象的特點，以助記憶，便于填寫。 規(guī)范性。國家有關(guān)編碼標(biāo)準(zhǔn)是代碼設(shè)計的重要依據(jù)，已有標(biāo)準(zhǔn)的必須遵循。在一個代碼體系中，代碼結(jié)構(gòu)、類型、編寫格式必須統(tǒng)一?！ ∠到y(tǒng)性。有一定的分組規(guī)則，從而在整個系統(tǒng)中具有通用性。本系統(tǒng)采用自檢碼設(shè)計，以下是以下是對本系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)代碼進(jìn)行說明：學(xué)生學(xué)號：入學(xué)年份學(xué)校編號 班級編號 編號 如： 12 02 10 02 教師編號：就職年份學(xué)校編號所屬專業(yè)編號如： 07 05 10 11課程編號：授課班級課屬專業(yè)教師編號所在班級編號如： 01 10 11 01 01 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計ER圖也稱實體聯(lián)系圖(Entity Relationship Diagram)，提供了表示實體類型、屬性和聯(lián)系的方法，用來描述現(xiàn)實世界的概念模型。圖7 教務(wù)管理系統(tǒng)ER圖由ER圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式：1教師（教師編號，姓名，性別，工作時間，政治面貌，學(xué)歷，職稱，聯(lián)系電話）2學(xué)生（學(xué)號，姓名，性別，出生日期，班級編號，政治面貌，畢業(yè)學(xué)校） 3課程（課程編號，課程名，課程類別，學(xué)分）4成績（成績ID，學(xué)號，學(xué)年，學(xué)期，課程編號，成績）5授課（授課ID，課程編號，教師編號，班級編號，學(xué)年，學(xué)期，學(xué)時，時間，地點）6選課（選課ID，課程編號，學(xué)號） 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的實體有：學(xué)生，教師，專業(yè)，院系，教室，教材，考試成績，課程，上課時間等。表1 學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫字段字段類型是否標(biāo)識長度是否可以為空學(xué)號varchar是20否姓名varchar否10否班級編號varchar否20是性別varchar否10是年級int否是政治面貌varchar否5是民族varchar否5否籍貫varchar否20否專業(yè)院系varchar否10是入學(xué)時間Datetime否10否出生日期Datetime否10否表2課程庫數(shù)據(jù)庫表字段字段類型是否標(biāo)識長度是否可以為空課程編號int是否課程名稱char否20否教師Char否10是學(xué)分int否是課時varchar否20否上課地點char否20否表3成績表數(shù)據(jù)庫表字段字段類型是否標(biāo)識長度是否可以為空姓名varchar否10否分?jǐn)?shù)varchar否20否課程編號int是否是否重修varchar否2是是否補考varchar否2是是否已確定成績varchar否2是表4教師數(shù)據(jù)庫表字段字段類型是否標(biāo)識長度是否可以為空編號Char是10否姓名Char否10否性別Char否2否出生日期Datetime否10是職稱Char否5否系別Char否10否表5 學(xué)生信息輸入設(shè)計學(xué)號姓名性別年級班級編號民族籍貫入學(xué)時間出生日期政治面貌院系專業(yè)確定取消表6課程信息輸入課程編號學(xué)分課時課程名稱教師編號上課地點確定取消表7成績信息姓名課程編號是否不考分?jǐn)?shù)是否重修確定成績確定取消表8教師信息編號性別職稱姓名出生日期系別
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