【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，及常見(jiàn)的彈力形式。（2）彈簧測(cè)力計(jì)的作用、構(gòu)造、制作原理。（3）彈簧測(cè)力計(jì)的使用。七、布置作業(yè) 課內(nèi)：經(jīng)過(guò)研究，人們發(fā)現(xiàn)了彈簧的重要特征：在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比。小明同學(xué)在驗(yàn)證彈簧的這一特性時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：拉力（N）04569101112彈簧長(zhǎng)度（cm）681014分析表中數(shù)據(jù)，回答：⑴他在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，是否有錯(cuò)誤的地方？⑵用這根彈簧制作彈簧測(cè)力計(jì)，那么彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是多少？課外：制作橡皮筋測(cè)力計(jì) （參考課本中的“迷你實(shí)驗(yàn)室”）八、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 彈力與彈簧測(cè)力計(jì)一、彈力定義：2常見(jiàn)的彈力：二、彈簧測(cè)力計(jì)構(gòu)造：原理：使用：測(cè)量 九、教學(xué)反思第三節(jié) 《彈力與彈簧測(cè)力計(jì)》學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)（1）物體因發(fā)生 而產(chǎn)生的力叫彈力。我們通常所說(shuō)的 、 等，其實(shí)質(zhì)就是彈力。（2）彈簧測(cè)力計(jì)是一種常用測(cè)量 的工具。它的制作原理是 。（3）彈簧測(cè)力計(jì)在使用時(shí)，先觀察 ，再明確 ，然后進(jìn)行 ，測(cè)力時(shí)要使測(cè)力計(jì)的彈簧軸線方向與所測(cè)力的方向一致，彈簧不要靠在刻度盤上。二、合作探究（1）彈力（2）彈簧測(cè)力計(jì)的使用三、重難點(diǎn)知識(shí)突破彈力例題、下列結(jié)果是由彈力產(chǎn)生的是（ ）A、手中的石塊釋放后會(huì)下降 B、裝有彈簧的門被推開(kāi)，放手后會(huì)自動(dòng)關(guān)上C、玩具手槍將“子彈”射出去 D、將磁鐵靠近鐵釘，鐵釘被吸過(guò)來(lái)練習(xí)、關(guān)于彈力的下列說(shuō)法中正確的是( ) 彈簧測(cè)力計(jì)的使用例題、如圖所示，圖中彈簧測(cè)力計(jì)的量程是 N，分度值是 N，物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是 N。練習(xí)、如圖所示，此彈簧測(cè)力計(jì)的量程是 ，它的一大格表示 N，每一小格表示 N，調(diào)零后，試在圖中畫(huà)出測(cè)力計(jì)指針的位置。四、知能應(yīng)用將一彈簧測(cè)力計(jì)平放在水平桌面上，同時(shí)受到兩個(gè)拉力的作用，如圖所示。則彈簧測(cè)力計(jì)上 的示數(shù)為（ ）A、5N B、10N C、0N D、20N測(cè)量一個(gè)約6N的力時(shí)，應(yīng)選用的最適當(dāng)?shù)膹椈蓽y(cè)力計(jì)的規(guī)格是（ ）A、量程10N，B、量程5N，C、量程15N，D、以上三個(gè)量程的彈簧測(cè)力計(jì)都可以在彈性限度內(nèi)，一根長(zhǎng)8cm的彈簧受到1N的拉力，彈簧伸長(zhǎng)2cm，若拉力為3N，彈簧的長(zhǎng)度為 cm。某同學(xué)做了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，如圖所示，不掛重物時(shí)，彈簧末端的指針指在A處；下端掛上4N的重物時(shí)，彈簧末端的指針指在B處（此時(shí)撤掉重物，彈簧仍能恢復(fù)原狀）；A、B之間的距離是4cm。⑴在圖上畫(huà)出測(cè)力范圍04N、。⑵說(shuō)出你這樣刻度的原理。附、學(xué)案答案一、自主學(xué)習(xí)（1）彈性形變 支持力 壓力（2）力 在一定彈性范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)的越長(zhǎng)（3）量程 分度值 測(cè)量四、知能應(yīng)用A A 14cm （1）略（2）在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與所受拉力的大小成正比第四節(jié) 來(lái)自地球的力（課時(shí)1）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)及航天資料片了解重力的產(chǎn)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系知道g=重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：重力與質(zhì)量的關(guān)系，難點(diǎn)：重力與質(zhì)量的關(guān)系的探究教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、細(xì)線、重物等教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課【教師活動(dòng)1】復(fù)習(xí)提問(wèn)上一節(jié)的內(nèi)容：（1）彈力的定義，形成原因，及常見(jiàn)的彈力形式。（2）彈簧測(cè)力計(jì)的作用、構(gòu)造、制作原理。（3）復(fù)述彈簧測(cè)力計(jì)的使用?！緦W(xué)生活動(dòng)1】回答師的問(wèn)題，回憶上一節(jié)的內(nèi)容?！窘處熁顒?dòng)2】組織一系列實(shí)驗(yàn)：分別把粉筆、紙片、小石塊、杯中水拋向空中，觀察現(xiàn)象。提出問(wèn)題（1）拋出的不同物體最后狀態(tài)怎樣？（2）它們開(kāi)始都是向上運(yùn)動(dòng)，為何最終都向下運(yùn)動(dòng)，落回地面？（3）受到的力的施力物體是誰(shuí)？生答：地球。師述：今天我們就一起研究來(lái)自地球的力即重力。板書(shū)課題：來(lái)自地球的力【學(xué)生活動(dòng)2】觀察實(shí)驗(yàn)，思考師的問(wèn)題并做回答。根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)【教師活動(dòng)】組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。走入學(xué)生中間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步了解重力的有關(guān)內(nèi)容。三、合作共建，解決問(wèn)題重力【教師活動(dòng)1】組織學(xué)生仔細(xì)閱讀課文開(kāi)始部分部分，了解重力的定義等有關(guān)問(wèn)題?！緦W(xué)生活動(dòng)1】仔細(xì)閱讀課文開(kāi)始部分，明確重力的定義等有關(guān)問(wèn)題。并進(jìn)行交流討論形成初步認(rèn)識(shí)?！窘處熁顒?dòng)2】根據(jù)教材提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，組織生進(jìn)行回答、討論，加 深理解。并板書(shū)。【學(xué)生活動(dòng)2】通過(guò)回答師的問(wèn)題，理解重力的有關(guān)內(nèi)容?！菊f(shuō)明】物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。地球是施力物體，物體所受重力的大小叫物重。實(shí)驗(yàn)探究重力的大小提出問(wèn)題：物體受到重力的大小與什么因素有關(guān)呢？猜想假設(shè)：形狀、體積、質(zhì)量等選取目標(biāo)：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼、測(cè)力計(jì)等制訂計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：參考課本，師生討論形成統(tǒng)一的過(guò)程。進(jìn)行試驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)：根據(jù)制定的過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)填入表格中。鉤碼數(shù)/只質(zhì)量m/kg物重G/N物重與質(zhì)量的比值g/1234分析與論證：物體所受重力與它的質(zhì)量成 ，其比值是定值?！菊f(shuō)明】 （1）測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直放置，并靜止時(shí)在讀數(shù)。（2）質(zhì)量的具體意義將在后面學(xué)習(xí)，此處只做初步了解。（3）上面結(jié)論可用公式G/m=g或G=mg表達(dá)，（4）在精確度要求不高的情況下，可取g=10N/kg（5） g=G/m的g不能說(shuō)成G與g成正比，與m成反比初步應(yīng)用：計(jì)算自己的體重是多少。（質(zhì)量可選50kg）讓部分學(xué)生板演、交流。四、知能應(yīng)用，鞏固提高【教師活動(dòng)1】組織學(xué)生做學(xué)案上的“重難點(diǎn)突破”。并走進(jìn)學(xué)生中間及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)出現(xiàn)的問(wèn)題?！緦W(xué)生活動(dòng)1】做學(xué)案上的“重難點(diǎn)突破”?！窘處熁顒?dòng)2】組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論、展示自己的結(jié)果。【學(xué)生活動(dòng)2】進(jìn)行交流、討論、展示自己的結(jié)果師生合作評(píng)析形成共識(shí)五、診斷評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺【教師活動(dòng)1】組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練（學(xué)案中的知能應(yīng)用），鞏固提高。師巡視批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。【學(xué)生活動(dòng)1】自主做題，鞏固提高?！窘處熁顒?dòng)2】出示習(xí)題答案，組織學(xué)生自我評(píng)析。【學(xué)生活動(dòng)2】參照答案，自我評(píng)析。師生合作形成共識(shí)六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)本節(jié)研究?jī)?nèi)容：（1）重力的定義、重力的施力物體。（2）物重的定義，測(cè)量工具測(cè)力計(jì)（3）質(zhì)量的定義及單位（4）實(shí)驗(yàn)探究:物重與質(zhì)量的關(guān)系的組織過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，g的取值。七、布置作業(yè) 課堂：課后作業(yè)題3題一個(gè)物體在月球上受到的月球吸引力是98N，問(wèn)：（1）它在地球上受到的重力是多少N。（2）它在月球和地球上的質(zhì)量分別是多少。（物體在月球上的重力力是地球上的1/6）課外：同步探究八、板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)自地球的力一、重力定義：施力物體：二、重力的大小探究目的：器材：過(guò)程：結(jié)論：應(yīng)用：九、教學(xué)反思第四節(jié) 《來(lái)自地球的力》學(xué)案（課時(shí)1）一、自主學(xué)習(xí)（1）重力是由于地球的 而使物體受到的力，施力物體是 。（2）物體所受重力的大小簡(jiǎn)稱 。（3）質(zhì)量是指物體所含 的多少，用字母 表示,單位是 ,還有 。（4）G= ,g= N/kg二、合作探究（1）重力的認(rèn)識(shí)（2）重力的大小探究三、重難點(diǎn)知識(shí)突破（1）重力例題、踢到空中的足球，受到哪些力的作用（ ）A、只受到踢力作用 B、受到踢力和重力作用C、受到重力作用 D、沒(méi)受到任何力的作用練習(xí)、如果沒(méi)有重力，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）A、河水不再流動(dòng)，再也看不到大瀑布了 B、人一跳就離開(kāi)地球，再也回不來(lái)了C、物體將會(huì)失去質(zhì)量 D、杯子里的水倒不進(jìn)嘴里E、空中充滿著各種物體 F、不再需要各種交通工具G、不可能在地球上建設(shè)高樓大廈（2）重力的大小例題、則它的質(zhì)量為（ ）A、2kg B、 C、 D、1kg練習(xí)、某初中生的體重是下面數(shù)據(jù)的一個(gè)，則應(yīng)該是（ ）A. 5N B .50N C .500N D. 5000N四、知能應(yīng)用某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探索物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：被測(cè)物體物體質(zhì)量m/kg重力G/N比值G/m/(N?kg1)比值G/m的平均值/（N?kg1）物體1物體2物體3⑴在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有 和 ；⑵在上表空白處填出比值G/m的平均值；⑶分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是： 一座公路橋頭旁立有一塊如圖所示的交通標(biāo)志牌（t表示噸），用來(lái)表示對(duì)過(guò)橋車輛的限制?，F(xiàn)有一輛總重為5104N的卡車，通過(guò)計(jì)算回答這輛卡車能不能通過(guò)此橋？