【文章內(nèi)容簡介】 浪以及類似的東西、特點(diǎn)：柔和，具有動感。 （3） 月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西，特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。 探究與表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動（蝴蝶表情） （1） 欣賞蝴蝶剪紙。 （2） 討論分析，交談感受，討論點(diǎn)，線面不同，組合表現(xiàn)的不同美感。 （3） 學(xué)生表演與憤怒的表情、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同表情的面部特征，結(jié)合以上結(jié)論，從外形，裝飾紋樣等方面分析 （4） 教師給學(xué)生做剪紙示范。 （5） 設(shè)計(jì)與制作（教師輔導(dǎo)） 學(xué)生根據(jù)黑板上已畫好的蝴蝶外形進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，教師針對設(shè)計(jì)中出去的問題加以引導(dǎo)，講課設(shè)計(jì)剪刻步驟 （四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖（12分鐘） （五）師生回顧本節(jié)課的知識特點(diǎn)：剪紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從中 間吸取營養(yǎng)，多看、多想、多動，一定會創(chuàng)作出好的作品 六月份記錄 十一月份活動記錄： 我和福娃的故事 　　一、 活動內(nèi)容：剪紙創(chuàng)編故事——《我和福娃的故事》 　　二、 活動目標(biāo) 　　嘗試?yán)眉艏埖男问絼?chuàng)編故事，會用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。 　　 嘗試剪出人物的不同姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。 　　三、 準(zhǔn)備活動：福娃運(yùn)動的照片 彩色復(fù)印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐 　　四、 活動重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有順序的觀察福娃的動態(tài)。 　　五、 活動過程 　　 出示福娃運(yùn)動的圖片，請學(xué)生說一說福娃在干什么？它們在做這些運(yùn)動時(shí)心情是什么樣的？ 　　 教師引導(dǎo)學(xué)生說一說： 　　(1) 你和爸爸媽媽在一起運(yùn)動時(shí)是什么感覺？ 　　(2) 你和小朋友在一起運(yùn)動時(shí)是什么感覺？ 　　 教師引導(dǎo)幼兒想一想： 　　你如果和福娃在一起做什么運(yùn)動最快樂？ 　　 請學(xué)生用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。 　　 把學(xué)生的作品放在展板上供小朋友欣賞。 　　 請2～3個(gè)小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》 小朋友選出自己最喜歡的作品，說一說為什么喜歡這副作品。 課題：剪紙——雙喜字教學(xué)目標(biāo) 了解喜慶的習(xí)俗，喜花的使用； 能獨(dú)立完成雙喜字的折剪； 感知對稱，及對稱剪紙的折剪。 教學(xué)過程 一、 談話引入 猜猜：有一個(gè)字很常用，卻在字典中找不到。 說說在什么場合用到喜花。 小結(jié) 談?wù)勲p喜字的由來 把“喜”字寫成“喜喜”，是人們希望好事成雙的心理體現(xiàn)。人們舉行婚禮時(shí)，都要貼出紅雙喜字，以示慶賀。表示成雙成對的意思。與其相應(yīng)的是，結(jié)婚的良辰吉日也選雙日子。據(jù)說，這種習(xí)俗源于宋代。宋代的宰相王安石進(jìn)京趕考時(shí)，見馬員外家門外寫著一副上聯(lián)：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步?！眳s沒有下聯(lián)，王安石便暗自記在心中，尋思下聯(lián)怎么個(gè)對法。 他到京城應(yīng)考，主考官指著一桿飛虎旗念道：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身?！蓖醢彩D時(shí)想起馬員外家那副上聯(lián)，便以此為對，主考官驚贊不已。在回程路過馬員外家宅時(shí)，馬員外恰在門首恭聽幾名書生應(yīng)對聯(lián)。王安石便擠進(jìn)前隨口喊出主考官出的對子。不想走馬燈上的對子是專為擇婿而出的。馬員外覺得石安石的下聯(lián)對得最出色，便將女兒許配給他。不久，王安石擇吉日良辰完婚，恰逢官差來報(bào)“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提筆在大紅紙上寫下一個(gè)金色大“喜喜”字，貼在門上。并吟詩一首：“巧對聯(lián)成雙喜歌，馬燈飛虎結(jié)絲羅，洞房花燭題金榜，小登科遇大登科?！睆哪且院?，這種習(xí)俗一直流傳至今。 二、找規(guī)律，學(xué)剪“方形雙喜” 把長方形紙，橫向?qū)φ郏?再對折，成四等份長條狀； 用鉛筆描出1/4個(gè)喜花（注意將折疊后的中軸線置于左側(cè) ）： 剪出展開即成。 三、照樣子，按步驟完成作品。 每人準(zhǔn)備兩個(gè)作品 四、拓展 適當(dāng)?shù)淖冃?，讓喜子更豐富多彩 嘗試三刀剪成一個(gè)喜花。 嘗試通過折疊，三刀完成一個(gè)喜子。 十二月份活動記錄。 課題:魚的剪紙 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》 魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點(diǎn)比較廣，容易發(fā)揮想象。 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) l、民間剪紙作品欣賞 感受：多幅圖片加配樂。 在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。 歸納：提問“有什么感覺?”?？啥嘟嵌葰w納。 民間剪紙表現(xiàn)出的樸實(shí)、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術(shù)家們長期生活在具有這樣特征的環(huán)境中，所產(chǎn)生的情感，也是對家鄉(xiāng)對這塊土地的熱愛。讓學(xué)生欣賞，一方面是學(xué)習(xí)它的表現(xiàn)形式，另一方面是讓學(xué)生感受民間藝術(shù)家在作晶中表現(xiàn)出的真善美的情感，在欣賞中逐漸加深對這種情感的認(rèn)識，為欣賞現(xiàn)代兒童剪紙做鋪墊。 現(xiàn)代兒童剪紙欣賞 感受：多幅圖片加配樂。 在欣賞中使學(xué)生對同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 歸納：提問“有什么感覺?”?？啥嘟嵌葰w納。 學(xué)生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現(xiàn)，真善美的情感。 作品分析 民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。 剪紙技法分析、示意 分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻