淺論小學(xué)校本校課程的開發(fā)思路(編輯修改稿)
2025-04-18 11:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開設(shè)校本課程首先必須寫一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》，同時(shí)要附有課程介紹，交給學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)審批?！墩n程綱要》一般要包括下述內(nèi)容：一般項(xiàng)目：包括主講教師、教學(xué)材料、課程類型、授課時(shí)間和授課對(duì)象等內(nèi)容。具體內(nèi)容：(1)課程目標(biāo)的陳述；(2)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排；(3)課程實(shí)施——包括方法、組織形式、課時(shí)安排等；(4)課程評(píng)價(jià)——對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來源等。校本課程的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面：(1)對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)，一是學(xué)生實(shí)際接受的效果；二是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)；三是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；四是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。(2)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我們?cè)谛１菊n程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取等級(jí)制。等級(jí)的給定考慮兩方面的因素。一是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值再轉(zhuǎn)換成等級(jí)；二是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。五、我校校本課程項(xiàng)目的設(shè)置。初級(jí)課程的設(shè)置針對(duì)的對(duì)象是一、二年級(jí)的學(xué)生。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面提高少年兒童文明素養(yǎng)，努力改進(jìn)學(xué)校德育工作方法是我們當(dāng)今研究的重要課題。科學(xué)有效地開展德育活動(dòng)，使廣大的少年兒童形成良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，形成良好的公德意識(shí)和個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)明辨是非、’善惡、美丑的能力和意識(shí)，是我們小學(xué)德育教育的主要內(nèi)容和方法。多年來，我校始終把習(xí)慣、禮儀、公德養(yǎng)成教育作為學(xué)生德育教育的出發(fā)點(diǎn)和突破口，以豐富多彩的活動(dòng)和學(xué)科教育為載體，從身邊的小事抓起，從師生的一言一行抓起，引導(dǎo)少年兒童做文明小公民，做現(xiàn)代小公民，養(yǎng)成文明習(xí)慣、掌握現(xiàn)代禮儀，形成公德意識(shí)。如今，這一活動(dòng)已成為我校的一大特色，受到社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注和贊譽(yù)。為了使這一活動(dòng)深入持久地開展下去，形成體系，校本課程研究開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛研究、整理、挖掘、搜集教育案例和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將這一特色教育活動(dòng)上升為學(xué)校校本課程，并編寫了《習(xí)慣 禮儀 公德》校本教材，具體指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)。寓趣味性、活動(dòng)性、實(shí)踐性、知識(shí)性為一體，通過輕松的話題形式，引導(dǎo)學(xué)生去想一想、做一做、說一說、演一演、讀一讀、評(píng)一評(píng)，將課內(nèi)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中，使學(xué)生掌握最基本的習(xí)慣、禮儀、公德常識(shí)，形成良好的習(xí)慣、禮儀、公德意識(shí)。通過“故事明理篇”、“行為規(guī)范篇”、“實(shí)施體驗(yàn)篇”行為規(guī)范養(yǎng)成資料通過體驗(yàn)性的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范與思想品德。這些課程資料有知識(shí)性載體又有體驗(yàn)性活動(dòng)，還有操作性指導(dǎo)，為我校校本課程開發(fā)與實(shí)施提供了重要內(nèi)容。中級(jí)課程針對(duì)的對(duì)象是三、四年級(jí)的學(xué)生。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求1~6年級(jí)學(xué)生誦讀古詩詞，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。背誦古詩詞是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的需要，也是新語文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的內(nèi)容。自2003年以來，我校就將優(yōu)秀詩文吟誦作為學(xué)校的特色活動(dòng)來抓，并以此為契機(jī)，拉開了書香校園的創(chuàng)建活動(dòng)。在一、二年級(jí)開展優(yōu)秀童話、兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)，并積極創(chuàng)建小安徒生、小格林、小博士特色班級(jí)；在三、四年級(jí)開展優(yōu)秀詩文吟誦活動(dòng)；在高年級(jí)開展經(jīng)典文學(xué)作品閱讀活動(dòng)；在教師中積極開展優(yōu)秀
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