護(hù)士工作流程培訓(xùn)(編輯修改稿)
2024-11-27 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活原型的成人之間關(guān)系。護(hù)士和病人都有決定權(quán)和主動(dòng)性。病人多對(duì)診斷和治療有所 了解，可以和護(hù)士一起商討防治措施并主要自行執(zhí)行治療，特別是涉及到病人生活習(xí)慣、生活方式，人際關(guān)系的改變和調(diào)整，以及改善適應(yīng)行為時(shí)，這種關(guān)系顯得十分必要。如護(hù)士與慢性病人的關(guān)系，其特征與要點(diǎn)是：幫助病人自療。 上述三種護(hù)患關(guān)系均是以病人的角色或疾病不同時(shí)期為中心，護(hù)士采用適宜的護(hù)患治療性人際關(guān)系，分別在為病人做什么；告訴病人做什么以及幫助病人自療時(shí)，施以相應(yīng)的心理護(hù)理。 二、 護(hù)士角色轉(zhuǎn)換不當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)因素 未進(jìn)入護(hù)士角色可發(fā)生在病人不配合，提出不合理要求、意見和建議時(shí)，或因病人角色轉(zhuǎn)換不當(dāng)?shù)男袨楸?現(xiàn)；有時(shí)也發(fā)生在護(hù)士個(gè)人身心健康欠佳等情況時(shí)，不是以護(hù)士角色行為對(duì)待病人和工作。 知識(shí)缺乏、技術(shù)欠佳主要指學(xué)科專業(yè)知識(shí)以及與此相關(guān)的文化科學(xué)知識(shí)，人際交流護(hù)患溝通技術(shù)和心理治療、心理護(hù)理技術(shù)缺乏、欠佳。而護(hù)士的角色行為未達(dá)到角色期望。 護(hù)患關(guān)系偏離或混亂護(hù)士將病人混為一般人際關(guān)系、朋友關(guān)系，特別是有失原則或爭(zhēng)吵不休情況發(fā)生時(shí)，影響和破壞了治療性的護(hù)患關(guān)系，更會(huì)導(dǎo)致護(hù)理效果差，病人病情加重等惡果。 第二節(jié) 護(hù)士的行為適應(yīng) 帶著自身的行為方式與文化習(xí)慣，處身于護(hù)理服務(wù)對(duì)象的地域環(huán)境及與他們個(gè)體或群 體相互共處的 護(hù)士，在心理上容納護(hù)理服務(wù)對(duì)象和在行為上適應(yīng)護(hù)理工作是困難的。提出護(hù)士的行為適應(yīng)，因?yàn)樽o(hù)士的職業(yè)尊嚴(yán)是以護(hù)士群體形象為前提的。護(hù)士的行為適應(yīng)是指護(hù)士與護(hù)理服務(wù)對(duì)象的良好關(guān)系，以及與工作環(huán)境之間的積極作用。因?yàn)槿穗H關(guān)系的協(xié)調(diào)水準(zhǔn)和環(huán)境適應(yīng)的優(yōu)劣程度，直接關(guān)系到每個(gè)個(gè)體的行為傾向，影響著他的社會(huì)角色塑造。行為適應(yīng)最重要的環(huán)節(jié)是調(diào)整自己，行為適應(yīng)的核心是加強(qiáng)自我調(diào)整和自我重塑。護(hù)士只有更新自己才能教育護(hù)理服務(wù)對(duì)象以及更新他們，護(hù)士重塑自己才能重塑護(hù)理服務(wù)對(duì)象的生活、治療環(huán)境以及自己的工作環(huán)境。因?yàn)樽o(hù)士為群體角色形 象，所以要每個(gè)護(hù)士行為適應(yīng)，適應(yīng)群體文化特征，如生活習(xí)慣、語言特點(diǎn)、行為規(guī)范、相應(yīng)的共同素質(zhì)表現(xiàn)以及規(guī)章制度等。如果離開了自己調(diào)整的能力和努力，有時(shí)將會(huì)出現(xiàn)惆悵、憂郁、失落，緊張、焦慮等心理失衡現(xiàn)象；也會(huì)因在護(hù)士群體中感到格格不入，表現(xiàn)不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)，而影響團(tuán)結(jié)或淡化和諧氣氛，以致削弱護(hù)士群體的戰(zhàn)斗力?？梢娮o(hù)士個(gè)人行為適應(yīng)不良也是弱化自己身心健康和降低生活質(zhì)量的重要因素。 第四節(jié) 以病人為中心的心理護(hù)理要滿足病人的需要 一、 收集及分析病人明示、暗示及未示意的需要 當(dāng)前的趨勢(shì)是成年人中的慢性病和身患多病的老 年患者增多，有人稱他們是社會(huì)上最脆弱的人群。這些人一方面醫(yī)學(xué)知識(shí)提高了，他們從雜志、報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上得到許多信息，另一方面對(duì)護(hù)士期望和提出的要求也增高了。因此護(hù)士要用較多的時(shí)間向病人通報(bào)信息，進(jìn)行教育，回答病人的要求以及幫助他們區(qū)別什么是有價(jià)值的信息等。 在護(hù)理活動(dòng)中不難收集病人的需要，不過收集方法是多種多樣的。如觀察病人表情、行為表現(xiàn)；詢問和溝通，特別應(yīng)進(jìn)行帶有啟發(fā)性的讓病人表達(dá)需要；依據(jù)病人基本情況和病情分析病人未示意的又是需要護(hù)士幫助解決的需要等。當(dāng)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亓私獾讲∪诵枰⒂枰詭椭鉀Q時(shí)，病人會(huì) 感到舒適、減輕痛苦，有的病人得到生活方便，解除了心理負(fù)擔(dān)。這一護(hù)理效果還將使病人安心和放心
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