一年級語文個人工作計劃(編輯修改稿)
2025-03-09 15:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，低年級中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。五、教學(xué)進(jìn)度：識字8課812課時課文34課7285課時語文園地8課1016課時選讀課文5課58課時具體進(jìn)度按照區(qū)教育進(jìn)度靈活安排。一年級語文個人工作計劃3一、學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生22名。孩子們天真、活潑。積極上學(xué)，但個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。二、教材分析本冊的識字量400字，會寫漢字200字。教材的數(shù)量21篇，古詩六首。比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字。還有層次地安排了、民諺、古代等有關(guān)的內(nèi)容。課文題材廣泛，體裁多樣。有篇新課文《動物王國開大會》，文章很長，但情節(jié)有趣，真正體現(xiàn)了生活閱讀。通過，來了解如何寫通知，學(xué)生很容易理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。課本最后有專門的偏旁表，對偏旁名稱做了規(guī)范。有個偏旁名稱，以前叫“走之兒”，現(xiàn)在改叫“走之”，改變以往偏北方的發(fā)音，變得更規(guī)范。教材的突出特點(diǎn)內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播梯度：循序漸進(jìn)，螺旋上升選文：營養(yǎng)與趣味并重三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)識字與寫字(1)、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。(2)、認(rèn)識常用漢字400個，其中200個會寫。(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。(4)、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。(5)、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(6)、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。閱讀(1)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)、借助讀物中的圖畫閱讀。(4)、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(5)、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)、誦讀兒歌、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。(7)、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。(8)、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話口語交際(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。綜合性學(xué)習(xí)(1)、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。(2)、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。(3)、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的400字，會寫的200字。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。四、教學(xué)措施識字與寫字(1)、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。(2)、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。(3)、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更
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