20xx精選四篇語(yǔ)文觀課報(bào)告范文模板(編輯修改稿)
2025-03-08 16:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 野是生本高效課堂的最終目標(biāo)。 李老師向?qū)W生推薦了《》。從課前交流“超級(jí)模仿秀”。到課堂上構(gòu)建話題、朗讀感悟、抓點(diǎn)提升。到最后的拓展閱讀。李老師的課堂教學(xué)重點(diǎn)突出、思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣又層層遞升。語(yǔ)文的工具性與人文性交相輝映，學(xué)生的自主性和能動(dòng)性充分發(fā)揮，教學(xué)目標(biāo)得以充分落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了生本高效。衷心祝愿，在這些年輕老師的帶動(dòng)下，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)“尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更深處漫溯”。語(yǔ)文觀課報(bào)告二、《花瓣飄香》觀課報(bào)告認(rèn)真學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的課例后，我感觸根深，我充分感受到教與學(xué)的多樣化，以及教與學(xué)的樂(lè)趣，受益匪淺。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，廣博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂語(yǔ)言等都給我留下了深刻的印象。我收獲有以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，又是一個(gè)探究的過(guò)程。小學(xué)生一般都具有好奇、好問(wèn)的探究心理。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，而且還會(huì) 使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，能引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾的沖突，使學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生有了興趣，探求知識(shí)就會(huì) 成為“心理需要”，就有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、重視探究活動(dòng)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。探究既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。語(yǔ)文課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的語(yǔ)文探究的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窦夷菢舆M(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，增長(zhǎng)語(yǔ)文探究能力，獲取語(yǔ)文知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的語(yǔ)文態(tài)度，了解語(yǔ)文發(fā)展的歷史。在教學(xué)過(guò)程中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作技能，又要教會(huì)學(xué)生通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等探究方法來(lái)獲取知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師要盡可能地給予學(xué)生充足的材料和時(shí)空，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多層次進(jìn)行大膽嘗試。設(shè)計(jì)出合理、新穎、獨(dú)特的研究方案，讓學(xué)生在參與探究知識(shí)的全過(guò)程中，獲取知識(shí)，磨練能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，真正掌握獲取語(yǔ)文知識(shí)的本領(lǐng)。三、重視課堂語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生形成語(yǔ)文的探究方法，語(yǔ)文的闡述自己的語(yǔ)文觀點(diǎn)。因此，語(yǔ)文課上，我們首先要審視自己的語(yǔ)言是否科學(xué)，是否準(zhǔn)確
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