最新有關(guān)學(xué)生減負心得體會范文四篇(編輯修改稿)
2025-03-08 08:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的，既切斷教育市場黑色產(chǎn)業(yè)鏈，又阻斷了學(xué)生過多作業(yè)的源頭。作業(yè)不出校門，更是令人拍手稱快的好事，校門外，孩子可以免受無盡的作業(yè)之苦了。?? 然而，這些看起來簡單的事情，操作起來難上加難。?? 只要中國這臺龐大的考試機器一直在運轉(zhuǎn)，所有培訓(xùn)機構(gòu)，包括學(xué)校都會投其所好，堆積如山的作業(yè)就永遠不會消失。市場滋生了各類培訓(xùn)機構(gòu)的份額。如同只要人們想看電視，電視廠家就永遠不愁電視機的銷路；只要人們有條件為了出行方便，汽車制造廠就永遠不會關(guān)門倒閉，同樣，只要學(xué)生參加中高考，輔導(dǎo)類的培訓(xùn)機構(gòu)就永遠具有生命力。?? 作業(yè)不出校門，也難實現(xiàn)。學(xué)校和老師可以不布置家庭作業(yè)，但沒有作業(yè)的孩子，家長會任其在家玩耍嗎?當(dāng)然不會。即使孩子出了校門，什么作業(yè)也沒有，家長還是會想盡一切辦法，給孩子補上很多作業(yè)。你看看，現(xiàn)在的學(xué)生，有幾個沒有被家長送去補習(xí)班的??? 教育部門能約束教師布置作業(yè)，但無法控制家長布置作業(yè)。中高考的模式不變，即使作業(yè)不出校門，也難保證作業(yè)不進家門。?? 家長不敢落在人后的觀念，必然要求孩子“不輸在起跑線上”。幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，層層加碼，作業(yè)會少嗎??? 教育改革之難，在于其復(fù)雜性，這么多年，積極探索的教育改革，雖然取得了一定成就，但教育的問題依然存在，教育培養(yǎng)人的任務(wù)依然不盡如人意。?? 考試是教育評價的一種手段，不可或缺。但唯有考試，評價未免單一，也有失偏頗。僅僅在考試的形式上做文章，也不能真正觸及教育改革的核心。除了考試，有沒有其他的教育評價手段呢??? 考試必然帶來競爭，眾人擠占有限資源，競爭只會越來越激烈。在這種競爭激烈的環(huán)境下，想要簡單地通過限定作業(yè)等方式來增加睡眠進而達到“減負”的目的，恐怕有點難。?? 最新有關(guān)學(xué)生減負心得體會范文?? “減負提質(zhì)”，這個話題也許并不新鮮，但卻從提出的那一天開始似乎就已經(jīng)注定無法讓人忽略。“減負”、“減負”，我們喊了似乎許多年了，各種形式的“減負”也的的確確層出不窮。然而“減負”究竟是什么。?? 一、課業(yè)負擔(dān)?? 課業(yè)負擔(dān)過重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認為學(xué)生所掌握的課本知識越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點，講得多，練得也多，企圖提高學(xué)生的應(yīng)試潛力，這是基于對知識的價值的錯誤理解，認為只有多學(xué)點課本知識，才會有完美的前途。于是教師采取一切手段，將越來越多的課業(yè)負擔(dān)加給學(xué)生。然而很多事實證明：過剩的學(xué)習(xí)無效。只有當(dāng)知識在生活中發(fā)揮作用時，知識對掌握者來說才是有用的?，F(xiàn)行的中國教育，普遍存在“學(xué)習(xí)過?！爆F(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)了一大堆無用的知識。這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重的重要原因。二是教學(xué)方法的“以拙代巧”，一些教師沒有認真研究教法，不思考學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)成本，為應(yīng)試保險，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成超多的過度學(xué)習(xí)。?? 學(xué)校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認，上級的評判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上。同時在教育評估機制還不完善的這天，上級主管部門的評判過程中，升學(xué)率也是主要指標(biāo)。盡管招生部門的一再擴招，但升學(xué)現(xiàn)象過“獨木橋”，而升學(xué)考試分數(shù)則成了過橋的唯一通行證，倘若升學(xué)成績不理想，學(xué)校、學(xué)生都會被打入“冷宮”，升學(xué)率成了學(xué)校榮譽和地
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