幼兒園小班匯報(bào)課ppt(編輯修改稿)
2025-03-08 00:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （一）入場(chǎng)：動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物朋友們 都忙開(kāi)了。今天，哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)呢?它們都有些什么本領(lǐng) 呢？ 最先到達(dá)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的會(huì)是什么小動(dòng)物呢？（播放音樂(lè)《數(shù)鴨 子》）哦，原來(lái)是我們可愛(ài)的鴨寶寶們！鴨寶寶歡迎你們！ 跟在鴨寶寶后面的是誰(shuí)呢？（播放音樂(lè)《小貓跑跑》），是我們 的貓貓寶寶，歡迎你們！ 兔寶寶也趕來(lái)參加今天的聯(lián)歡會(huì)，它們也帶來(lái)了精彩的節(jié)目。（播放音樂(lè)《小兔子乖乖》） （小動(dòng)物們?nèi)雸?chǎng)后坐在指定的位置上） （二）歌表演 最先到達(dá)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的鴨寶寶們又些迫不及待了，它們要把準(zhǔn)備 好的節(jié)目表演給大家看了，請(qǐng)欣賞鴨寶寶們帶來(lái)的歌表演《手指 歌》。小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來(lái)，喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了呀？（幼：貓來(lái) 了）對(duì)我們的貓貓寶寶來(lái)了，請(qǐng)欣賞貓寶寶的精彩表演！ 兔寶寶們最講衛(wèi)生，天天都會(huì)洗澡，請(qǐng)欣賞兔寶寶們帶來(lái)的歌表 演《我愛(ài)洗澡》。（三）兒歌 兒歌《小金魚(yú)》：小金魚(yú)尾巴搖，張大嘴巴吐泡泡，請(qǐng)欣賞鴨寶 寶給我們帶來(lái)的兒歌《小金魚(yú)》。兒歌《過(guò)新年》：寶貝過(guò)新年的時(shí)候你們都會(huì)干什么呀？讓貓寶 寶來(lái)告訴你吧！ 兒歌《小豆子》：小豆子可真淘氣，我們一起來(lái)看看小豆子們做 游戲吧，請(qǐng)欣賞兔寶寶給我們帶來(lái)兒歌《小豆子》。（四）獨(dú)唱 丁薪羽《蝴蝶花》：森林里有很多可愛(ài)的動(dòng)物們，還有許多美麗 的花，請(qǐng)欣賞丁薪羽小朋友帶來(lái)的歌曲《蝴蝶花》 鄧雅文《春天在哪里》：森林里的小黃鸝鳥(niǎo)唱歌可好聽(tīng)了 ,請(qǐng)欣 賞謝易霖小朋友帶來(lái)的《春天在哪里》。（六）游戲《撈小魚(yú)》（手口一致點(diǎn)數(shù)） 魚(yú)寶寶們，數(shù)數(shù)看，老爺爺撈了幾條小魚(yú)？ （七）集體舞蹈《怎樣叫》 大公雞、老黃牛打來(lái)電話了，你們想知道它們都說(shuō)了些什么嗎？ （八）集體舞蹈《老鼠畫(huà)貓》 小老鼠最怕誰(shuí)了（貓），對(duì)了，今天小老鼠在家畫(huà)貓，沒(méi)來(lái)得及參 加今天的聚會(huì)，我們一起去看看小老鼠畫(huà)的貓貓吧！ （九）游戲：《摘桃子》（識(shí)字寶寶） 寶貝們，桃子熟了，我們一起去摘桃子吧。（教師邊唱邊和小朋友 一起摘桃子）寶貝們，你認(rèn)識(shí)桃子上字嗎?(一起認(rèn)字寶寶) 寶貝們， 你們愛(ài)你們的家人嗎？（愛(ài)）現(xiàn)在拿著桃子去找你的爸爸媽媽或爺 爺奶奶，告訴他們是什么字，然后和他們一起跳舞吧！ （九）結(jié)束：親子舞蹈《我有一個(gè)家》（邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起表演）【篇二：幼兒園識(shí)字教學(xué)反思】幼兒園識(shí)字教學(xué)反思 幼兒園識(shí)字教學(xué)反思（一） 心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的 源泉?！庇螒蚴莾和奶焯茫梢詽M足他們好動(dòng)好玩的心理，使注意 力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。我在“創(chuàng)新識(shí) 字”教學(xué)中，經(jīng)常采用“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊(duì)”、“送 字回家”、“讀詞賞畫(huà)”、“讀文找字”、“孿生聚會(huì)”、“玩玩字卡”、 “找找朋友”、“選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法 進(jìn)行教學(xué)。例如：“找找朋友”：在教學(xué)“媽”字中，我根據(jù)合體字的規(guī)律，把它 們分別制成偏旁部首、獨(dú)體字兩個(gè)部分的卡片，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué) 生用最快的速度，邊跑邊說(shuō)：“我是‘女’字旁，誰(shuí)來(lái)和我做朋友？”到 講臺(tái)后另一個(gè)同學(xué)馬上也拿著卡片，邊跑邊說(shuō)：“我是個(gè)‘馬’，小馬 的馬，我來(lái)和你做朋友。”兩個(gè)人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成 “媽”字。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽”的“媽”為什么帶“女”字旁。因?yàn)閶?媽是“女”的，所以帶“女”字旁?！弊寣W(xué)生明白形聲字的形旁表義，聲 旁表讀音的識(shí)字規(guī)律。讓學(xué)生整體地識(shí)記漢字，使其在有了三、四 百字的漢字積累后，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)形聲字 等提高識(shí)字效率。另外，還可鼓勵(lì)學(xué)生區(qū)別同音字
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