小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃范文模板示例三篇(編輯修改稿)
2025-03-07 20:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1名。??檢查學(xué)生作業(yè)。??進(jìn)行期中考試。??各年級(jí)小結(jié)期中測試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)。??語文活動(dòng)??（1）、一、二年級(jí)朗誦比賽。??（2）、三、四年級(jí)趣味語文競賽。??（3）、五、六年級(jí)手抄報(bào)比賽。??教學(xué)常規(guī)檢查與上報(bào)。??六月??檢查學(xué)生作業(yè)本和教師教案。??各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。??組織1——6年級(jí)期末測試。??教研組工作總結(jié)。??教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。??復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。??期末復(fù)習(xí)考試。小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃2 ??一、指導(dǎo)思想??以深化初中課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)育人模式變革，將提升學(xué)生的核心素養(yǎng)這一目標(biāo)貫穿初中語文教學(xué)全過程，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；探索教研工作轉(zhuǎn)型，多措并舉，精準(zhǔn)發(fā)力，致力教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理，努力提升教研組的教育教學(xué)能力。??二、重點(diǎn)工作??（一）應(yīng)對(duì)新冠疫情，做好線上與線下教學(xué)的銜接??結(jié)合當(dāng)下新冠疫情的特殊情況，關(guān)注對(duì)線上學(xué)習(xí)的整理與診斷，以備課組為單位，分年段開展教研，探討方法，制定針對(duì)性的補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)順利從線上過渡到線下。同時(shí)，各備課組需合理安排教學(xué)進(jìn)度，精準(zhǔn)施教，保質(zhì)保量地完成本學(xué)期教學(xué)工作和中考任務(wù)。??從教學(xué)反饋來看，七八年級(jí)已完成了期中考之前的教學(xué)內(nèi)容，返校復(fù)課要放慢腳步，利用兩到三周的時(shí)間將網(wǎng)課內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，尤其是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。??九年級(jí)大部分學(xué)校通過在線教學(xué)已經(jīng)完成了全部的新課教學(xué)，并逐漸展開第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)（如古詩文默寫、文言文檢測）復(fù)習(xí)鞏固；還未完成新課教學(xué)的班級(jí)，在鞏固前階段學(xué)習(xí)的同時(shí)，要及時(shí)跟進(jìn)新課教學(xué)計(jì)劃，嘗試“新授+專題復(fù)習(xí)”的整合模式，壓縮新授與復(fù)習(xí)時(shí)間，提高課堂效率。??（二）落實(shí)新常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升??疫情雖在，常規(guī)不可忽視，教研組需要結(jié)合市里和校內(nèi)的新常規(guī)要求，繼續(xù)以推行語文教學(xué)新常規(guī)為重點(diǎn)工作，提升語文教學(xué)行為的規(guī)范性，以常規(guī)建設(shè)促質(zhì)量提升。??在備課方面，本學(xué)期語文組教師們將繼續(xù)按照溫州市教學(xué)新常規(guī)的要求，以年級(jí)備課組為單位加強(qiáng)集體備課，責(zé)任到人，做到每次集體備課活動(dòng)有中心發(fā)言人，發(fā)言有重點(diǎn)，每次備課能共同分析教材、研究教法、探討疑難問題。同時(shí)，每位教師需結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行二次備課。從而形成“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課形式。在備課中，需要注重多種課型的研討，一學(xué)期至少要有六個(gè)作文課、三個(gè)復(fù)習(xí)課和一個(gè)試卷分析課。??在上課方面，教師除了要做到按時(shí)上下課、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)并及時(shí)處理、作業(yè)布置精而有效、批改及時(shí)而細(xì)致外，還應(yīng)以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的使用率。同時(shí)，需要關(guān)注課堂的最后五分鐘檢測環(huán)節(jié)，讓“教學(xué)測”一體化落到實(shí)處。??在配套練習(xí)的使用上，課堂以《省編作業(yè)本》為導(dǎo)學(xué)單，進(jìn)行隨堂使用和講解，《課時(shí)特訓(xùn)》為輔，可進(jìn)行分層作業(yè)布置。并依據(jù)教學(xué)實(shí)情，進(jìn)行課外練習(xí)、閱讀札記、小練筆、大作文等配套訓(xùn)練。?
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