棉鞋里的陽光教師自我反思總結四篇(編輯修改稿)
2025-03-05 07:53 本頁面
【文章內容簡介】 后讓學生跟家長擺手，把書本擺放整齊，這兩個動作跟手有關，并說出還有哪些提手旁的字，孩子既學會了新字又復習了以前的字。在處 理“眼”、“睛”這兩個字時是讓學生練習說話，并告訴學生要愛護眼睛認真做眼保健操，培養(yǎng)學生良好的習慣。可怎樣才能讓學生記完其中的一個字其他學生就能緊之后說出另一個字，說了句想一想誰跟它是好朋友，問題迎刃而解。其實在實際教學過程中有可能會出現很多問題，這就需要我們提前預想，這是積累經驗訓練教育機智的一個好方法?！ ∶扌锏年柟饨處熥晕曳此伎偨Y三 今日我講了《棉鞋里的陽光》，效果很不好?！ ∈紫?，導入沒能和讀課文銜接上。板書題目后，我問學生：你想問什么?學生問：棉鞋里有棉花，怎樣會有陽光呢?我之后就讓學生解答，有個孩子說出來了。這時我的過渡語沒跟上。此刻想應當說：是不是這樣?讀讀課文就能找到答案。我覺得在此之前還應加上一點：復習識字2，明白作為孩子要孝敬長輩，引入這一課會認識一個孝敬長輩的孩子。然后板書課題。由于這環(huán)節(jié)沒能激起學生的閱讀興趣，以后的過程學生很悶，思考不進取。而我自我也受到了影響，熱情大打折扣?！ ∑浯问菍W生讀課文時，我的方法不恰當，是學生失去了讀的熱情。第二環(huán)節(jié)是學生開火車讀課文，這一聽，我更泄了氣：課前布置了學生讀課文，居然還是那么不流利，聲音還小。我就示范讀了一遍，然后讓學生自我讀。再叫學生讀，效果還不夢想，就又讀。來回折騰，別的沒干，下課時間到了。此刻想來，是我自我心態(tài)不平，方法欠妥，一年級孩子，自我課前讀了課文，能讀正確，就該表揚，在教師的激勵、鼓勵下，
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