幼兒園秋季學(xué)期工作計劃精選三篇(編輯修改稿)
2025-03-03 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)設(shè)評比、區(qū)域活動評比、基本功競賽等，激發(fā)教師教育熱情，努力營造園內(nèi)良好的教育氛圍。??繼續(xù)規(guī)范各類計劃、總結(jié)、方案、報道的書寫，并要求做好記錄，重視過程性資料的積累工作，建立好教研組臺賬。??(三)關(guān)注幼兒發(fā)展，創(chuàng)設(shè)快樂有益課堂??本學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)教師更深入地研究幼兒，以研究幼兒的“學(xué)”為中心。為探索健康、快樂、有意義的幼兒園課堂，探索幼兒小組化、個別化的學(xué)習(xí)方式，提高教師組織、指導(dǎo)游戲的水平，讓幼兒玩得開心、學(xué)得有趣，體驗到幼兒園生活的幸福，促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展。要求每位教師認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后關(guān)注孩子，課后反思等，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體措施有：??半日活動調(diào)研??本學(xué)期我們將對大中、班年級組展開半日活動調(diào)研，針對藝術(shù)專題進(jìn)行有目的、有指向性的調(diào)研活動，力求通過調(diào)研活動使調(diào)研和被調(diào)研的老師都能從中獲益，從而為幼兒營造科學(xué)而有意義的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。??區(qū)域活動評比??本學(xué)期我們將采用區(qū)域活動評比的方式，從區(qū)域活動的材料的可操作性和延展性、教師指導(dǎo)的靈活性和有效性等方面，展開全園性的評比活動。旨在通過評比活動，督促教師堅持長期為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。??家長半日活動??能夠讓家長放心的教育才是好的教育。因此本學(xué)期我園中、大班年級組均將開展家長半日活動。以不同內(nèi)容不同形式向家長展現(xiàn)我園最常態(tài)最自然的半日活動。通過家長的參與促進(jìn)家園同步發(fā)展，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為教師更科學(xué)有效地組織活動指明方向。??四、具體活動安排??九月份??教師所設(shè)課程安排??教師討論通過教研工作計劃，各班制定教研工作計劃??組織課題研究小組??環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比??新教師摸底教學(xué)活動??“中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)”活動方案及實施??利用家長會、手抄報形式向家長宣傳健康內(nèi)容《生活習(xí)慣與生活能力》??學(xué)習(xí)內(nèi)容《把的實施融入一日生活中》??十月份??公開課教學(xué)活動觀摩??隨機(jī)推門聽課??進(jìn)行中、大班家長半日開放活動??利用手抄報形式向家長宣傳語言內(nèi)容《閱讀與書寫準(zhǔn)備》??學(xué)習(xí)內(nèi)容《通過活動區(qū)域游戲來實施》??十一月份??繼續(xù)進(jìn)行公開課教學(xué)活動觀摩??隨機(jī)推門聽課??班級律動比賽??抽查美勞操作開展情況??利用手抄報形式向家長宣傳社會內(nèi)容《人際交往》??學(xué)習(xí)內(nèi)容《在集體教學(xué)活動中使用》??十二月份??隨機(jī)推門聽課??慶“元旦”活動方案及實施??進(jìn)行元旦環(huán)境創(chuàng)設(shè)??開展元旦系列活動??利用手抄報形式向家長宣傳科學(xué)內(nèi)容《科學(xué)探索》??學(xué)習(xí)內(nèi)容《幼兒園區(qū)域活動學(xué)習(xí)內(nèi)容》??一月份??評選優(yōu)秀教學(xué)活動，優(yōu)秀筆記，玩教具??檢查小班特色活動開展情況(兒歌表演)??評選優(yōu)秀教學(xué)活動，優(yōu)秀筆記??學(xué)習(xí)內(nèi)容《幼兒園課程游戲化的組織策略(一)》??二月份??各班教研工作總結(jié)??整理、完善各種資料??組織期末幼兒教學(xué)質(zhì)量測查??召開期末家長匯報會，展示幼兒學(xué)習(xí)成果??完善各項考核，總結(jié)學(xué)期工作??幼兒園秋季學(xué)期工作計劃精選3??一、情況簡析：??我園現(xiàn)有一線教師30名，隊伍較年輕，教師教研科研的積極性較高，彼此能團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，逐步形成了科研促教研、促保教質(zhì)量提高的良好氛圍，并通過自薦和他評，涌現(xiàn)了區(qū)學(xué)科帶頭人1名、區(qū)骨干教師1名，鎮(zhèn)骨干3名，園骨干3名，成為幼兒園教育改革發(fā)展的重要資源。??在上學(xué)期中，我們緊緊圍繞區(qū)教研室工作重點(diǎn)，以大教研組和小教研組為活動陣地，以牽手結(jié)對、拜師結(jié)對為載體，開展了系列教學(xué)研討和交流活動，大家對二期課改的理念有了新的認(rèn)識和理解，并達(dá)成了許多共識。暑期由于人員的調(diào)動，
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