【文章內(nèi)容簡介】 重點是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu) 使文章緊湊、有條理）共同學習王生杰的作文，重點是選材（選材料很新穎，同時又很有意義）小組學習優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對照自己的作文談談自己的作文三、指導學生修改作文示范修改作文1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文2）文章的語言——修改孔燕妮的作文3）文章的選材——修改徐涵的作文學生修改自己的作文四、總結(jié)部分本課總結(jié)作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上習作三【習作要求】按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去?！玖曌髦笇А繉懶攀且环N常用的應用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。教學課時：兩課時同學們，最近我們收到了一些同學的來信，信中講述了你們對近一段時間通過網(wǎng)絡學習、電話學習、收看空中課堂等學習方式的感受和體會，有的同學還通過這封信表達了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對學校提供的這些學習條件的感謝，對老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學們確實在不斷成長、成熟，學習能力也在不斷提高。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進行一次輔導。書信是常用的一種應用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚信，感謝信，慰問信，賀信等。今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請看這封信：親愛的奶奶：好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學長大了！”奶奶，您說我是不是長大了？冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶身體健康！小雪11月30日從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。 對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。 為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。 正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。 祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進步”等。習慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進步”等。 署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。寫信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。信寫完了，還要寫信封。 第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。同學們，通過今天的學習，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系。習 作 4 一、教學要求： 懂得象聲詞的意義和用法。 學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。 能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。二、教學重點： 學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。三、教學難點：如何恰當，準確使用象聲詞。四、教學準備：提前布置學生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。各種配音課件。五、教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞猜謎激趣： 弟兄兩個，隔山而坐， 任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）謎底： 耳朵每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）流水——嘩啦啦北風——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽車喇叭——滴滴吧吧誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？板書：象聲詞 揭示學習內(nèi)容 師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。二、聯(lián)系生活，積累體驗，學用象聲詞大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。 （一）出示課件，邊看邊聽：