【文章內(nèi)容簡介】 課題一：不含括號的混合運算【教學內(nèi)容】教科書336 頁【教學目標】、理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。 ，獲得成功體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。 【教學重點】理解和掌握三步計算運算順序；運用三步計算解決實際問題。 【教學難點】理解運算順序及運用三步計算解決實際問題?！窘虒W準備】光盤 【教學過程】 一、學習例題 ，我們一起去看看王老師買棋時遇到了什么數(shù)學問題： 演示例題，指名說說圖上的信息： 買3副中國象棋和4副圍棋。象棋的單價是12元，圍棋的單價是15元 讀問題：她一共要付多少元？ 這是一道購物的實際問題，遇到這類問題你馬上會想到哪個基本數(shù)量關(guān)系式？ 復習：單價數(shù)量=總價 ，并交流： （1）分步列式：123=36元 154=60元 36＋60=96元 （2）綜合：123＋154 （可能還有）：（12＋15）（3＋4） 講評：指著分步列式，讓學生明確每一步算式的意思。 比較兩個綜合算式，讓學生說說下面的算式為什么是錯的？它這樣算出的結(jié)果表示什么？ 明確：要用象棋的單價乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價，圍棋的單價乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價；分別算出兩樣棋的總價加起來就是一共要付的錢。 ： 123＋154 123＋154 =36＋154 =36＋60 =36＋60=96（元） =96（元） 比較這兩種運算順序，它們都對嗎？哪個更好？為什么？ 指出：這是一個三步混合運算有乘有加，先算乘，即分別先算象棋和圍棋的錢。 ：150＋120247。65 做完后交流，可能會有個別學生先算乘，如果有可請學生說說正確的運算順序，乘除在一起的時候，誰在前誰先算。 ：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 二、鞏固練習 ： 80247。2＋76247。4 240247。6－217 45－203247。4 51－36247。3＋25 指名板演再結(jié)合具體問題交流。 ？把不對的改正過來。（題略） 建議：做混合運算，要先觀察該題的運算符號，可把先算的步驟劃線表示，然后再算。 ，你能說出原因嗎？ 2530＋2520 840247。40－400247。40 25（30＋20）（840－400）247。40 第一組題可引導學生結(jié)合乘法意義來說，或是結(jié)合具體問題來舉例說明。 三、解決實際問題 1.（第4題）讀題后讓學生解釋“人均居住面積”的含義和求法，并列出綜合算式。 2.（第5題）分析“我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人”，指名說說“你們兩組的總?cè)藬?shù)”怎么算？ 3.（第6題）比較兩小題，說說兩題的聯(lián)系。 ?！景鍟O(shè)計】課題二：含有小括號的混合運算【教學內(nèi)容】教科書338 頁【教學目標】 ，并能正確地進行計算。 、比較能力、綜合概括能力和認真、細致的計算習慣。 【教學重點】掌握含有小括號的混合運算順序。 【教學難點】理解運算順序?！窘虒W過程】一、復習（教科書36第5題）老師板書信息，提醒學生根據(jù)“我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人”來列式 隨學生回答板書：18＋182＋6 可能有的情況：（1）有學生交換加數(shù)的順序。指出：一般我們要順著題目原來的順序來列式；（2）有學生提出了列式時要用到小括號。指出：小括號一般的作用是改變運算順序，有的時候也是起強調(diào)的作用。 二、教學小括號的混合運算 “18＋182＋6”問：誰能給這個算式加小括號，改變它原來的運算順序。 有三種情況：（18＋18）2＋18＋18（2＋6）、（18＋18）（2＋6） 分別讓學生在自備本上算一算這三題，指名板演。 交流這三道題，注意發(fā)現(xiàn)學生運算過程中的問題。 小結(jié)：這節(jié)課我們學習含有小括號的混合運算，你能說說這類題在算的時候有什么要求嗎？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（運算順序的不同，運算的結(jié)果是不一樣的，所以一定要按照原題的運算順序。） ：300－（120＋254） 在學生練習時，注意搜集一些錯誤信息，比如：（1）學生在算完第一步時，沒有把括號也移下來；（2）先算括號里的加；…… ，練習完后互相檢查。全班交流。 三、學生作業(yè) 第1題：老師注意巡視，發(fā)現(xiàn)一些學生中的錯誤。 第4題：讀題要讓學生說說基本的數(shù)量關(guān)系式“上午加下午”，然后再“對號入座”列式解答。 第5題：要看清楚是“三四年級總?cè)藬?shù)”的2倍。 兩題可做一簡單對比：上題括號也可不加，但加了之后感覺思路更清晰；下面一題括號就一定得加，而且要看清楚是加在具體的什么位置，才能表示“三四年級總?cè)藬?shù)的2倍”。 第6題：學生列式后交流幾種解答方法，各自說說列式理由。 480247。35，480247。3（3＋2），480247。32＋480 第7題：也要提醒學生一般要按照最基本的關(guān)系“多的－少的”來列式?！景鍟O(shè)計】課題三：含有小括號的混合運算（2）【教學內(nèi)容】補充及教科書38第9題。 【教學目標】 ，使學生進一步掌握三步混合運算（包括含有小括號的）運算順序，提高計算的正確率。 ，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關(guān)系式進行分析、列式。 【教學過程】 一、混合運算的運算順序復習：（841－41）247。254 講評學生容易有的錯誤：=800247。100 =8 強調(diào)混合運算的三個等級：（1）小括號；（2）乘或除；（3）加或減。 指出：這題含有小括號，那第一步就應該算小括號里的；其他的步驟還輪不到算，只能把它們移下來。第二步算式中有除有乘，它們之間的關(guān)系是平級的，應該按順序來計算。 ，使下面的等式成立： 240247。40＋202=52 240247。40＋202=8 90－30247。35=40090－30247。35=100 建議學生：（1）按現(xiàn)在的運算順序算一算結(jié)果；（2）自己嘗試添加括號；（3）交流。在交流的時候要引導學生有一定的推理過程，最好不是盲目地試。 小結(jié)：混合運算一定要先觀察算式的特點，考慮它的運算順序，然后再開始計算。 二、解決實際問題 ： （1）周六的數(shù)學興趣小組男生有25人，女生有15人，可以提一個什么問題？（一共有多少人？） 指出：這是我們一年級學習的解決實際問題，它只要一步就能解決。在解決這個問題的時候你想到了哪個基本的數(shù)量關(guān)系式？ 板書：男生＋女生=總?cè)藬?shù) （2）現(xiàn)在我們要改遍這題，“周六的數(shù)學興趣小組男生有25人，一共有多少人？” 這兩句不變，把“女生有15人”這句信息不直接告訴，可以怎么說？（比如：女生比男生少10人）這樣題目就邊成了兩步計算的問題了。 比較兩題：什么沒變？（基本的數(shù)量關(guān)系式?jīng)]變） 在列式的時候還是要“對號入座”：男生“25”，女生“25－10”，加起來的的時候，可以把表示女生人數(shù)的“25－10”加個小括號，這樣看上去就更清楚了。 （3）現(xiàn)在繼續(xù)改編，要把這題改成三步計算的問題，信息“男生有25人”可以怎么改？（比如：男生的人數(shù)比女生的2倍少5人） 這句信息是變了，基本的數(shù)量關(guān)系變了嗎？ 要求學生“對號入座”列式：男生“152－5”，女生“15”，再把兩部分合起來。 比較小結(jié)：解決實際問題從一步發(fā)展到三步，其實很多題的基本的數(shù)量關(guān)系式是不變的，我們在解決問題的時候首先要想清楚這題的基本數(shù)量關(guān)系式，再做到“對號入座”。 ，學生讀題，說說這題所涉及的數(shù)量關(guān)系式： 邊長邊長=面積 小面積塊數(shù)=大面積 介紹：鋪磚時，這間房子的面積是不變的，大家可以想象一下，當鋪的方磚面積比較小的時候，需要的塊數(shù)就會比較多；反之，方磚的面積比較大，需要的塊數(shù)就比較少?！靶∶娣e塊數(shù)=大面積”，這里的小面積指的是方磚的面積，大面積指的是房間的面積。這個關(guān)系式還可以反過來說“大面積247。小面積=塊數(shù)”、“大面積247。塊數(shù)=小面積”。 學生列式解答該題。 ，學生讀題，說說該題的基本數(shù)量關(guān)系式： 工作效率工作時間=工作總量 學生列綜合算式解決書上的兩個問題。 交流：你還能提出什么問題？（老師要注意學生提的問題是否都合適。）【板書設(shè)計】課題四：含有中括號的混合運算【教學內(nèi)容】教科書340 頁【教學目標】，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。 ，進一步積累學習數(shù)學的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系。 、嚴謹?shù)膶W習習慣?！窘虒W重點】讓學生掌握含有中括號的混合運算的運算順序?！窘虒W難點】學生理解和掌握運算順序?！窘虒W準備】掛圖 【教學過程】 檢查回家做的計算作業(yè)： （感覺學生的計算不是很好，昨天我布置的回家作業(yè)是讓學生自己出題，出了三道三位數(shù)乘兩位數(shù)，三道四位數(shù)除兩位數(shù)。）要求同桌互相交換，用計算器檢查計算結(jié)果是否正確、出的題難易是否合適等。 一、教學例題 ，讓學生看圖后說說圖的意思，老師整理成： 合唱組：84人 航模組：男生8人，女生6人 美術(shù)組：是航模組的2倍 看信息，分別讓學生說說“航模組”、“美術(shù)組”的人數(shù)應怎么列式。 板書問題：合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？ 問：解決這個問題用到哪個基本關(guān)系式？ 板書：合247。美=幾倍 2.“對號入座”，對照關(guān)系式分別寫上“84”、“（8＋6）2”。問：在它們中間添上“247?！毙袉?？為什么？ （結(jié)合黑板上的算式，讓學生說說它的運算順序，發(fā)現(xiàn)最后算的算式?jīng)]有意義，不是我們想要的。） 那我們想要的運算順序是怎么樣的呢？要實現(xiàn)這個想法，得請中括號來幫忙。 老師添上中括號，說清楚它的寫法。 指導讀：84247。[（8＋6）2] ：昨天我們講到混合運算的三個等級，一是括號、二是乘除、三是加減，今天我們學的算式中含有了中括號，運算順序又該是怎樣的呢？ 先指名結(jié)合每一步算式的意義說，再指出：同樣是括號，先算小括號里的，再算中括號里的，其他不變。 ，完成書上的例題 二、鞏固練習 ：540247。3＋62，540247。（3＋62），540247。[（3＋6）2] 指名板演，結(jié)合講評發(fā)現(xiàn)問題，強調(diào)正確的運算順序。 。 看圖后，請學生說清楚該題的信息，并說說列式的時候是怎么想的？ 三、學生自己閱讀，了解“你知道嗎？” 四、學生作業(yè) 完成教科書40剩下的練習?！景鍟O(shè)計】課題五：練習四【教學內(nèi)容】教科書442頁 【教學目標】 ，使學生進一步理解和掌握混合運算的運算順序，逐步形成計算技能； ，積累解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展解決問題的策略。 【課時安排】2課時 第一課時【教學內(nèi)容】練習四第1～4題 【教學過程】 檢查口算本練習情況、布置今天的口算作業(yè)。 一、完成書上的練習 ：（1）學生看題后，把每個算式的第一步先劃線，再交流。 （注意第1小題可以同時先算乘法和除法。） （2）把這四題做在作業(yè)本上。 （3）補充751280247。35的簡便算法： 7512=（254）（33）=1009=900 280247。35=280247。7247。5=40247。5=8 做完后交流混合運算的運算順序：（1）沒有括號的，先乘除后加減；（2）有小括號的，先算小括號里面的；（3）有中括號的，先算小括號里的再算中括號里的。 ：你能直接在每組得數(shù)大的算式后面畫“√”嗎？ 審題：要“直接”比，不是在計算之后。 先請同桌互相說一說，再指名交流判斷的依據(jù)。 ：下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。 讓學生先自己觀察各算式的特點（如左邊兩題是連加，右邊的是連乘），可以如何簡便？各是運用了學過的哪些運算規(guī)律？ 指出：不能隨意改變運算順序，而是要依據(jù)一定的運算規(guī)律。 交流后，把這4題寫在作業(yè)本上。注意小括號的運用。 ：學生看懂題意，先說說這題要用的基本關(guān)系式是：單價數(shù)量=總價 再讀第一個問題，說說在估算的時候是怎么想的？（把單價看成某個接近的整百數(shù)）說說最后估計的結(jié)果是多少？ 算一算：學生在本子上完成這題的計算。 比一比：把估算的結(jié)果和列式算得的結(jié)果比較，說說估算和筆算價值分別在哪里。 二、布置回家思考教科書42的思考題 要求用脫式計算在自己的本子上。（能做幾題算幾題）【板書設(shè)計】第二課時【教學內(nèi)容】練習四第5～8題 【教學過程】一、講評昨天的回家作業(yè)（教科書42的思