社會實踐調查報告--關于大學生學風調查報告(編輯修改稿)
2025-02-17 18:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學平時根本不怎么學習，只是到了要考試時才突擊一下。還有的同學常常上網(wǎng)玩游戲、看小說。很多同學從來都沒有仔細想過學習的問題。 (三)幾點基本共識1．從大學生中較大的課程重修比例和逃課率來看，大學生目前學的狀況不容樂觀。究其原因，學生們主要把它歸結為自身的學習興趣或對管理松散等方面。但相關的調查結果顯示，學生對學習的精力投入不足才是主要原因，包括不上課、不做作業(yè)、課余不學習、沒有學習計劃以及沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。2．學生渴望教師整體素質與水平的提高，特別是希望加強和改進師生關系、促進師生之間的溝通等。少數(shù)教師教學精力的投入嚴重不足。3．改善辦學條件，加強校風建設，強化校史教育、愛校教育和專業(yè)興趣培養(yǎng)，將有助于學生學習積極性的提高。五．有關大學生學風的幾點建議對當前大學生學風出現(xiàn)的問題，既不可對學生全盤否定，又不可放任自流，必須加以重視，抓住問題的關鍵，采取積極的引導和建設措施。(一)學風建設應作為對學生管理的首要任務優(yōu)良的學風是正確的學習態(tài)度、刻苦的學習精神、科學的學習方法、堅強的學習意志、嚴格的學習紀律、健康的學習動機等在學生學習過程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的學風是順利完成教學任務、提高教學質量的根本保證，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣和自我教育、自我管理能力的重要途徑。因此，學風建設應作為高校對學生教育管理的首要任務，并重點抓住以下三個方面：其一，嚴明學習紀律──規(guī)范和培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣；其二，營造學習氛圍──濃厚學習興趣和端正學習態(tài)度；其三，激發(fā)學習動機──培養(yǎng)學生堅強的學習意志和學習的主動性、創(chuàng)造性。這三個方面是構成良好學風的必要條件，必須把三者結合起來，共同抓好抓落實。(二)學風問題的突出表現(xiàn)是學習紀律問題反映大學生學風不正的現(xiàn)象很多，如逃課、曠課甚至曠考，上課不專心、課后不用心，作業(yè)抄襲，考試舞弊等。表面上看，似乎大學生學風問題很多很復雜，但最突出、最集中的問題還是學習紀律問題。在處理學生學業(yè)成績問題的過程中，我們注意到，那些學習成績差的學生，多數(shù)人除了本身基礎較差的原因外，還有一些共同原因就是長期逃課、曠課、不認真完成作業(yè)，學習完全處于一種無政府主義狀態(tài)，想學即學，不想學就不學，缺少約束性和自覺性。因此，沒有嚴格的學習紀律，就沒有學生良好的學習行為習慣。學校必須通過有關規(guī)章制度規(guī)制學生在學習紀律方面的約束性和行為的定向，健全和嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，使學生的學習由他律逐漸轉化為自律，形成學生自覺的行為模式。(三)學風問題的客觀根源是教風和管理問題上面提到的學習紀律問題又包含了學生遵守紀律不嚴和教師及管理干部執(zhí)行紀律不嚴兩個方面。尤其是該抓不抓，該管不管，使學生學習的自律能力降低，對學
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