非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作焦慮成因研究-開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-17 17:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ng capability have some weakness, further to deteriorate the writing anxiety? 四、研究方法： 文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、個(gè)別訪談法、學(xué)生日志、教師日志、對(duì)比分析法等方法1．文獻(xiàn)法：理論研究與實(shí)踐研究有機(jī)結(jié)合，查閱文獻(xiàn)資料，收集有關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作焦慮在成因分析的實(shí)證研究文獻(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐、實(shí)際操作來(lái)提煉和檢驗(yàn)本文提出的研究問(wèn)題的有效性。2．個(gè)案研究法：對(duì)單一的人或事進(jìn)行深入具體的研究。本文的選取來(lái)自華東地區(qū)某三本院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)122名學(xué)生當(dāng)中存在嚴(yán)重寫(xiě)作焦慮的典型個(gè)案深入研究考察，從跟蹤該個(gè)案的“課上課下”寫(xiě)作過(guò)程，記錄跟蹤訪談的全程，從個(gè)案研究的全程提煉引發(fā)寫(xiě)作焦慮的系統(tǒng)成因分析。3．個(gè)別訪談法：針對(duì)存在明顯寫(xiě)作焦慮的個(gè)案進(jìn)行連續(xù)三個(gè)月（共計(jì)12次寫(xiě)作課程）進(jìn)行面對(duì)面的、口語(yǔ)交際式的感性表達(dá)，盡可能多地挖掘被訪者在寫(xiě)作焦慮情緒、行為等相關(guān)實(shí)證資料。 4．實(shí)證分析法：以非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，以隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，獲得了一系列的訪談數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。五、主要研究?jī)?nèi)容：論文大綱前言1引言2 文獻(xiàn)綜述3 研究設(shè)計(jì) 研究問(wèn)題（英語(yǔ)寫(xiě)作焦慮成因）、教師授課層面是否存在引發(fā)學(xué)習(xí)者寫(xiě)作焦慮情緒的因素（非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生存在嚴(yán)重寫(xiě)作焦慮的個(gè)案）（訪談法） 個(gè)案訪談資料搜集整理、訪談?dòng)涗? 研究結(jié)果與討論 、教師授課層面進(jìn)行寫(xiě)作焦慮成因分析 學(xué)習(xí)者與授課教師針對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作在情感溝通層面的成因 5. 結(jié)語(yǔ)六、主要參考文獻(xiàn)[1] Brown, by Principles : An Interactive Approach to Language Pedagogy[M].Englewood : Prentice [2]Cheng,. A measure of the Second Language Writing Anxiety:Scale Development and Preliminary Validation[J].Journal of Second Language Writing,(13):313335.[3] Daly,.amp。Miller, empirical development of an instrument of writing in the Teaching of English,(9):242249[4] Horwitz E K, Horwitz M B,Cope language classroom anxiety[J].The Modern Journal,(3):125132.[5] Gardner， al,1993,On the Measurement of Affective Variables in Second Language Learning,Language learning,43,155195.[6] MacIntyre al,1991a,Language Anxiety: Its relationship to other anxieties and to processing in native and second languages, Language Learning 41:4, December:515[7] MacIntyre al,1991b,Methods and results in the Study anxiety and language learning: A review of the literature, Language Learning 41:1,March:86102[8] Petric,B,amp。Czarl, a Writing Strategy Questionnaire[J].System,31.[9],Reducing Writing Apprehension[J].Urbaba:NCTE,2735.[10] 蔡紅玉：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作焦慮及原因探析[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(4)[11] 郭燕、秦曉晴：中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的外語(yǔ)寫(xiě)作焦慮測(cè)試報(bào)告及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].外語(yǔ)界，2010(2)[12] 李航：大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作焦慮和寫(xiě)作成績(jī)的準(zhǔn)因果關(guān)系：來(lái)自追蹤研究的證據(jù)[J].外語(yǔ)界，2015(3)[13] 李炯英：外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的心理學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)分析[J].天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(4)[14] 劉慧玉：論二語(yǔ)習(xí)得的情感因素及其教學(xué)啟示[J].海外英語(yǔ)，2011(6)[15] 任風(fēng)雷、徐春山：寫(xiě)作焦慮、寫(xiě)作策略和英語(yǔ)寫(xiě)作的關(guān)系[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(6)[16] 孫敏：寫(xiě)作焦慮對(duì)中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響[D].山東大學(xué)碩士論文，2012年5月。[17] 王雪梅：英語(yǔ)寫(xiě)作前計(jì)劃時(shí)間因素受學(xué)習(xí)者認(rèn)知方式與焦慮程度影響的實(shí)證研究[J].外語(yǔ)教學(xué)，2001(7)[18]吳育紅、顧衛(wèi)星：合作學(xué)習(xí)降低非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作焦慮的實(shí)證研究[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2011(6)[19]薛貝貝：英語(yǔ)寫(xiě)作焦慮成因分析及對(duì)策[J].語(yǔ)文學(xué)刊外語(yǔ)教育教學(xué)，2009(5)。[20] 薛利芳：英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)研究[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)學(xué)報(bào)，2005(3)。[18]張省林：英語(yǔ)寫(xiě)作心理障礙及其調(diào)試—過(guò)程寫(xiě)作法教學(xué)中的積極情感因素培養(yǎng)[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2005(5)。[21] 趙林娟，大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作焦慮及對(duì)策分析[J].鴨綠江月刊，2014(3)。[22] 鄭定明，寫(xiě)作焦慮對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響[J].三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(1)[23] 周保國(guó)，[J].外語(yǔ)教學(xué)，2010，(1) [24] 周俊良，中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作焦慮與寫(xiě)作策略的相關(guān)性研究[D].廣西師范大學(xué)碩士論文，2012.研究進(jìn)度及具體時(shí)間安排起止日期主要研究?jī)?nèi)容預(yù)期結(jié)果研究文獻(xiàn)梳理、文獻(xiàn)綜述及個(gè)案訪談研究報(bào)告整理個(gè)案訪談、論文主體內(nèi)容寫(xiě)作論文（初稿）論文初稿修改，提交論文（定稿）協(xié)助導(dǎo)師具體指導(dǎo)的人員配備情況及現(xiàn)有條件課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算專(zhuān)家對(duì)開(kāi)題報(bào)告的評(píng)議對(duì)選題依據(jù)、預(yù)期思路或技術(shù)路線的科學(xué)性、可行性、先進(jìn)性及創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施□同意 □建議修改或補(bǔ)充 □不同意 開(kāi)題報(bào)告專(zhuān)家組長(zhǎng)簽名：年 月 日參加學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的專(zhuān)家名單姓 名職 稱(chēng)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)單 位★附錄1：中英文文獻(xiàn)★附錄2：本文提綱（參照開(kāi)頭的那個(gè)）★附錄3：?jiǎn)柧?，訪談問(wèn)題，等，視需要附上?！锔戒?：中英文文獻(xiàn)[1] Brown, by Principles : An Interactive Approach to Language Ped
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