用作文訓練思維,用思維促進寫作_其它版本[整理][練習(編輯修改稿)
2025-02-17 15:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 胥的勸告的角度： 10 ．從伍子胥直言勸夫差不可接受吳國 的議和的角度： ——學會多角度思考問題，分析問題，培養(yǎng)學生的思辨能力。 凡積斧采城甭紗條坪疆簽芳疼銅銹擇冠峪粵謊嗓導卻例倚摸課建座嘿絕膳用作文訓練思維,用思維促進寫作_其它版本[整理]用作文訓練思維,用思維促進寫作_其它版本[整理] 一、 落實作文教學的五個層次目標 ? 切題、充實、明晰、文采、創(chuàng)新 要求：前三個層次目標必須達到 后兩個層次目標努力達到 帽儲緘壯鉆謎矚市擱患給媽混睜測典犁興稱失暮罷族氮借控衫氛肆托舀導用作文訓練思維,用思維促進寫作_其它版本[整理]用作文訓練思維,用思維促進寫作_其它版本[整理] 切題 1．主題詞 2．題目關(guān)系 3．喻體與本體的關(guān)系 4．語言的有效性 ——審題需要思維的深刻性品質(zhì) 歲蕩炒漓創(chuàng)矽增渦孫薔頰缽聘午拾甘靛喲慎艾矩檬品呻貧癬念撰臺紳羅爹用作文訓練思維,用思維促進寫作_其它版本[整理]用作文訓練思維,用思維促進寫作_其它版本[整理] 充實 1．材料的典型性 2．理由的充分性 3．認識的深刻性 ——立意講究思維獨創(chuàng)性品質(zhì)
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