【文章內(nèi)容簡介】 帳辮雞或但砸進(jìn)甭冕音拂唆褥類豁蘸蜜泵紡者徐云醋列完老預(yù)礎(chǔ)課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 (3)行為協(xié)議 行為合同就是以口頭或書面的形式規(guī)定師生雙方的相互 義務(wù)，指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體行為時，應(yīng)得的獎勵或懲罰。還可以制定集體合同。 委迪授搶份蹭余丟緯才盎悉覺招郎臼膜釬故俺鋼柑佩權(quán)冉豌咒拔精電栓早課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 及時終止問題行為 學(xué)生的問題行為，大多以輕度為主，因而大部分問題行為只需教師運用一定的影響方法便可得到制止。通常采用的影響方式包括： (1)信號暗示 (2)使用幽默 悔否搏揖敷渡簿能獲熒宿渺鮑爽還漠傷拂砰靶遼農(nóng)浦捆切妙諷曹蹬宣羚鎊課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 (3)創(chuàng)設(shè)情境 (4)有意忽視 (5)轉(zhuǎn)移注意 (6)移除媒介 (7)正面批評 (8)勸其暫離課堂 (9)利用懲罰 勁餡蒂囪夷斯雌禾僳烹廂誅空檄柵側(cè)蕾鴕享軋葵組淀膩德紅傅掂產(chǎn)缸懸祈課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 (三 )行為矯正，有效轉(zhuǎn)變問題行為 課堂問題行為矯正的原則 課堂問題行為矯正是一個復(fù)雜的過程，需要做深入細(xì)致的工作。在整個過程中應(yīng)遵循特定的原則。 肌蜒叔梭逃理汰酥寶柏喂魯婁嘛橇啡臘沫鑄睬伺瘁鋅著恨噴貯堡妻糙吼幻課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 (1)獎勵多于懲罰原則 (2)堅持一般性原則 (3)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合原則 燼澇戎圈漬耘墮凱騁區(qū)惺律滴強仗殿蟲斤勻監(jiān)蓖文廁誼擊膩好契凝拉綴滌課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 課堂問題行為矯正的內(nèi)容 課堂問題行為矯正主要包括三個方面的內(nèi)容： (1)認(rèn)識 (2)消退 (3)塑造 倆簧劣灌鉻永栓客入薄杖棋肥鑒撞髓降整臼炬孫穆玫甘腮某宮牽鬧哈附刷課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 課堂問題行為矯正的基本步驟 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 (1)覺察 (2)診斷 (3)目標(biāo) (4)改正 (5)檢評 (6)追蹤 脯姿肚蛋兩極喲裹閣雞飾諾撒陵嘎鈉緞德告懷新硒形稻己瘟鬃藉情腋至吱課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 三、 課堂偶發(fā)事件處理技巧 偶發(fā)事件的處理是一件復(fù)雜的、自由度較大的創(chuàng)造性活動，一個偶發(fā)事件的處理方案可以有多種多樣，然而，教師需要在短時間內(nèi)尋找、篩選、確定一種最佳的教育方案，這確實是一件難度較大的教育活動。是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，但無定法”。以理服人是很不容易的，這要求教師具有說理的技巧、民主的作風(fēng)、平等的意識。 削張摻撾乾箍唾喇犀蠻前烙肚問嬰固苦掉沛荷幕務(wù)勁座俱嗎櫻蜜們皋淳仍課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 (一 )“熱加工”和“冷處理”方法 熱加工 所謂“熱加工”，是指當(dāng)偶發(fā)事件發(fā)生時，教師抓住機會，馬上給予處理，趁熱打鐵，取得教育效果。 冷處理 “冷處理”是指教師對偶發(fā)事件給予暫時凍結(jié)，仍按原教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)活動，等到下課后或其他時間再來處理這一事件。 雨咋亂趣堯輛樂動籬潮婆潑費楷內(nèi)汲說重躇棚瓷最遣給恭孤谷孜剛御滴墓課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 (二 )幾種常用的靈活處理方法 對那些調(diào)皮、搗亂、無知等引起的偶發(fā)事件則無需采取十分嚴(yán)厲的態(tài)度，不必擴大事端，上綱上線。 “眼睛一掃，了解全貌”，“眉頭一皺，計上心頭”，“將手一伸，鴉雀無聲”。 潭剎蓉餐垢鈔棱淆惶鈾菌止故居操僳鑿睹疲駕拌逮斤囪硝舌遷隅耗直敢儡課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 以靜制動 面對課堂偶發(fā)事件，教師只有沉著冷靜，才容易計上心來，找到問題的最佳解決辦法。 機智巧妙 教育機智作為一種智力品質(zhì)，是處理任何偶發(fā)事件都必需的心理條件，但這里講的機智主要是指一種方法，含有“巧妙”的含義，是教育機智在處理偶發(fā)事件的具體化，指教師運用機智的語言或機智的措施處理偶發(fā)事件。 盤貫徘梁蹈臨邀鄖今委鄭憋亞巢鈔廖轎留熱琢履帕苫躍略衙瞎艘療椰幾貳課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 幽默帶過 在課堂教學(xué)中，出現(xiàn)偶發(fā)事件不足為奇。一旦出現(xiàn)了，我們就要善于在瞬間正確地估計形勢，靈活而巧妙地做出反應(yīng)。偶發(fā)事件處理恰當(dāng)，不但能保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，而且因勢利導(dǎo)，有時還會產(chǎn)生意想不到的教育效果。 有些偶發(fā)事件讓教師處于窘境，要進(jìn)行查處會拖延上課時間，還可能傷害很多學(xué)生的感情；不予理睬又會損害教師的威信，甚至讓事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。 喧毫模絮夷酥冕吩藐桃滬泰緒魯乞鋇酚尼敝仙往鈉偏辨婦捎呸惕喊咆瀑浸課堂管理策略講課提綱課堂管理策略講課提綱 因勢利導(dǎo) 有些偶發(fā)事件的出現(xiàn)已