【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的藍(lán)色。 (1)乙同學(xué)的 猜想 是 ▲ 。 可能是碘液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)過大引起的 直擊中考 （ 2022寧波第 33題） “ 鼠標(biāo)在鼠標(biāo)墊上移動(dòng)時(shí)，為什么屏幕上的光標(biāo)會(huì)隨之移動(dòng) ?”小科對(duì)此感到好奇，于是進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：用相同大小的壓力，讓鼠標(biāo)以相同的速度分別在鼠標(biāo)墊、平整的桌面和光滑的玻璃面上移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)在鼠標(biāo)墊上移動(dòng)時(shí)，光標(biāo)移動(dòng)正常；在桌面上移動(dòng)時(shí)，光標(biāo)移動(dòng)不靈活；而在玻璃面上移動(dòng)時(shí)，光標(biāo)基本不移動(dòng)。 (1)小科做上述實(shí)驗(yàn)是因?yàn)樗?猜測(cè) ：光標(biāo)會(huì)隨鼠標(biāo)的移動(dòng)而移動(dòng)，可能與鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)受到的 摩擦力 大小有關(guān)。 通過上述實(shí)驗(yàn)小科認(rèn)為自己的猜想是正確的。 基本思路： （ 1）控制變量法 （ 2）對(duì)比實(shí)驗(yàn) 基本要求： （ 1）方案要簡(jiǎn)潔明了 （ 2）安全、環(huán)保、節(jié)能、可操作性強(qiáng) 三 — 1 、制定計(jì)劃 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 直擊中考 （ 2022年嘉興 31）在制取氫氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師在準(zhǔn)備用于反應(yīng)的鋅粒中滴人了少量的硫酸銅溶液。他們想：鋅會(huì)與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅，難道銅會(huì)影響鋅和稀硫酸反應(yīng)的快慢嗎 ?他們決定對(duì)此開展有關(guān)實(shí)驗(yàn)： (1)在設(shè)置對(duì)照組的時(shí)候，除了要控制好鋅粒和稀硫酸的量之外，其中一組中要添加 ▲ 。 (2)實(shí)驗(yàn)中要比較鋅和稀硫酸反應(yīng)快慢，可以觀察記錄 ▲ 。 (1)銅 (可溶性的銅鹽均可 ) (2)收集相同體積的氣體所需的時(shí)間 (“鋅消失的快慢 ” 、 “ 在相同時(shí)間內(nèi)，導(dǎo)氣口冒出的氣泡的多少 ” 或 “ 產(chǎn)生氫氣的快慢 ” ，合理均可 ) 考查： 控制變量法和對(duì)比實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄 三 — 2 、對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) ? 實(shí)驗(yàn)過程是否與探究目的相符 ? 要改變的量設(shè)置是否合理， 要控制不變的量是否控制到位， 觀察和測(cè)量是否精確 ? 探究實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)是否可靠（是否排除偶然性） ? 操作的可行性、安全性、簡(jiǎn)約性 對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要把握以下幾點(diǎn)： 例 以下是某同學(xué)設(shè)計(jì)的制取硫酸銅的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案： 方案 1： Cu +2H2SO4（ 濃 ） ===CuSO4 + SO2 ↑+ 2H2O 方案 2： 2Cu +O2 === 2CuO CuO +H2SO4 === CuSO4 + H2O 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中 ， 較好的是 ， 理由是 。 安全 、 無污染 方案 2 考查：對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) （ 2022杭州第 30題） （ 3）土壤中含有植物生長(zhǎng)所必需的各種無機(jī)鹽，該同學(xué)為了驗(yàn)證鎂是家中植物正常生長(zhǎng)所必需的元素，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，選擇兩盆生長(zhǎng)狀況相似的甲種植物，在一盆甲種植物的土壤中澆灌蒸餾水，在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾水，保持其它實(shí)驗(yàn)條件相同，觀察比較兩盆植物的生長(zhǎng)情況，你認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)合理嗎？ ▲ ；理由是 ▲ 。 直擊中考 土壤中都含有包括鎂離子在內(nèi)的各種無機(jī)鹽 考查：對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 直擊中考 （ 2022衢州第 33題）為研究甲、乙兩種不同植物是否會(huì)爭(zhēng)奪土壤中的養(yǎng)分，某人設(shè)計(jì)了四個(gè)不同實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，各裝置中地下部分都處于相同環(huán)境的盆中，地上部分所處的都是透明的封閉容器。 (1)為了達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的．應(yīng)比較裝置 ▲ (填裝置編號(hào) )之間的植物生長(zhǎng)差異。 (2)以裝置①裝置④來進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是 ▲ (選填“合理”或“不合理” )的。請(qǐng)說明具體的理由： ▲ 。 考查：對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) ① 與② 不合理 裝置①和裝置④ 中，地上環(huán)境沒有提供獨(dú)立生長(zhǎng)的空間 直擊中考 （ 2022年麗水 34）某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：根據(jù)右下圖連接好實(shí)物，用電流表分別測(cè)出 I、 I I2的電流，改變電源電壓，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表。 （ 1）該實(shí)驗(yàn)探究的問題是 ▲ ； （ 2）該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的 2倍。該實(shí)驗(yàn)有不完善之處，請(qǐng)你提出改進(jìn)的建議： ▲ 。 考查：提出問題 考查：實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià) 電流 次數(shù) I1/A I2/A I/A 1 2 3 直擊中考 （ 2022湖州第 32題）在初三 (1)班的科學(xué)課上，老師向?qū)W生展示了兩瓶無標(biāo)簽的溶液，它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以區(qū)別。 (1)如果你是初三 (1)班的學(xué)生，你認(rèn)為可滴加什么試劑加以區(qū)別？ (2)在實(shí)驗(yàn)操作前，老師提醒學(xué)生要注意安全，這是因?yàn)橄←}酸和氫氧化鈉溶液都具有 ________(選填“酸性”、“堿性”、“腐蝕性” ) (3)在交流實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，李維同學(xué)認(rèn)為可將 CO2氣體分別通入這兩種溶液，通過觀察現(xiàn)象加以區(qū)別，但張明同學(xué)不贊同李維同學(xué)的方案，請(qǐng)說明不贊同的理由。 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià) 歸納：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一般原則： （ 1）科學(xué)、嚴(yán)密 （ 2）安全、環(huán)保 （ 3）經(jīng)濟(jì)、節(jié)能 （ 4）簡(jiǎn)單、方便 ? 在中考命題中對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)能力的考查一般是從實(shí)