[工作計劃]班組學(xué)習(xí)論點(編輯修改稿)
2025-02-15 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 織作為學(xué)習(xí)的主體來看待，效果要超過個人學(xué)習(xí)效果的總和。另外，學(xué)習(xí)型組織強調(diào)學(xué)習(xí)與工作的融合，將工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，直接推動學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到提升企業(yè)核心競爭力的目標(biāo)。,才能使班組素質(zhì)整體提高學(xué)者們經(jīng)過10年對4000家企業(yè)的的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：許多團(tuán)隊個人智商都在120以上，而團(tuán)隊智商只有62。這個發(fā)現(xiàn)提醒我們：以往的管理理論強調(diào)個人學(xué)習(xí)、個人智商的重要性，當(dāng)然這是很重要的；但是學(xué)習(xí)型班組理論告訴我們：如果只注意個人學(xué)習(xí)與個人智商的提高，忽視了團(tuán)隊學(xué)習(xí)與團(tuán)隊智商的提高，同樣會失敗。學(xué)習(xí)型班組理論強調(diào)團(tuán)隊學(xué)習(xí)的目的，不是認(rèn)為個人學(xué)習(xí)不重要，而是要使班
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