英語專業(yè)實習(xí)報告(編輯修改稿)
2025-02-14 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師能記住他們的名字說明老師重視他們。而且對每個學(xué)生的性格、特點我都大概有所了解。不管是上課提問還是課后的交流時，我是叫他們的名字。 班上有一名學(xué)生嚴(yán)重偏科，英語很差。通過和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他害怕英語，從而對英語產(chǎn)生厭惡，導(dǎo)致學(xué)不好英語，自己就沒有了信心，最后落入這般的惡心循環(huán)。于是，我利用下午放學(xué)的時間留下來給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他慢慢地主動學(xué)英語。結(jié)果在第四次月考時他的成績提高了十幾分。他在留言中說，希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時，也有很多其他本來不愛學(xué)英語的學(xué)生也主動來辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。老師們都說現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，成績也有了進(jìn)步。 另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的評語其實是很重視的。而我發(fā)現(xiàn)自己在課上只會說：very good, good ，excellent這種評價學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點在哪里，甚至有可能對老師的表揚(yáng)產(chǎn)生聽覺疲勞，“麻木不仁”。久而久之，也就不當(dāng)回事了。因此每一次表揚(yáng)一定要從具體的一點出發(fā)，確確實實地抓住
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