英語專業(yè)實習報告(編輯修改稿)
2025-02-14 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師能記住他們的名字說明老師重視他們。而且對每個學生的性格、特點我都大概有所了解。不管是上課提問還是課后的交流時，我是叫他們的名字。 班上有一名學生嚴重偏科，英語很差。通過和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他害怕英語，從而對英語產(chǎn)生厭惡，導致學不好英語，自己就沒有了信心，最后落入這般的惡心循環(huán)。于是，我利用下午放學的時間留下來給他補課，并引導他慢慢地主動學英語。結(jié)果在第四次月考時他的成績提高了十幾分。他在留言中說，希望我繼續(xù)關心他的學習。在幫助他的同時，也有很多其他本來不愛學英語的學生也主動來辦公室要求要一起學習。老師們都說現(xiàn)在他們的學習興趣提高了，成績也有了進步。 另外，我發(fā)現(xiàn)學生對老師的評語其實是很重視的。而我發(fā)現(xiàn)自己在課上只會說：very good, good ，excellent這種評價學生根本不知道自己的優(yōu)點在哪里，甚至有可能對老師的表揚產(chǎn)生聽覺疲勞，“麻木不仁”。久而久之，也就不當回事了。因此每一次表揚一定要從具體的一點出發(fā)，確確實實地抓住
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