【文章內(nèi)容簡介】 少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民 （三）指導(dǎo)要點 1. 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 2. 幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng) 驗，提供促進語言 3. 幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼 4. 對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。 （一）目標(biāo)： 1．能主動地參與各項活動，有自信心； 2．樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； 3．理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則； 4．能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感； 5．愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖 國。 1. 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài) 2. 為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心 3. 提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他 4. 在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解 5. 教育幼兒愛護玩具和其 6. 與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。 7. 充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀， 8. 適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。 （三）指導(dǎo)要點 1. 社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一 日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。 2. 幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會 3. 社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。 （一）目標(biāo)： 1. 對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 2. 能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 3. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交 流探索的過程和結(jié)果； 4. 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣； 5. 愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜 （二）內(nèi)容與要求 1. 引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探 2. 為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀 3. 提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種 4. 通過引導(dǎo)幼兒積 極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。 5. 引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某 6. 從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技 7. 在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活 （三）指導(dǎo)要點 1. 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探 2. 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究 3. 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn) （一）目標(biāo)： 1. 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2. 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； 3. 能用自己喜歡 （二）內(nèi)容與要求 1. 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng) 2. 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們 3. 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨 4. 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫 5. 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品 等來美 6. 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、 （三）指導(dǎo)要點 1. 藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果， 2. 幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。 3. 幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的， 教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展 第三部分 一、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一 二、幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo) 三、教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本《綱要》 ，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。 四、教育活動目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的 五、教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進行，同時體現(xiàn)以下原則：（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑 （三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于 六、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng) 充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓 七、教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi) 八、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促 （一）幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之 （二）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。 （三）教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境； （四）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教 （五）充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的 （一）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又 （二）教師直 接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證 （三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。 （四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) （一）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解 （二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲 和偶發(fā)事件中所隱含的教育 （三）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及 （四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差 （五）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與 十一、幼兒園教育要與 03 歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜 第四部分 教育評價 一、教育評價是幼兒園教育工 作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量 二、管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參 三、評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、 四、幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理 五、評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話 、 六、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的 （一）教育計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的 （二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的 （三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展 （四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒 （五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒 （一）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜 （二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知 （三）在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價 （四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的 （五）以發(fā)展的眼 光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。 幼兒園園長職責(zé) 1．貫徹《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，主持全園行政、業(yè)務(wù)管理工作，領(lǐng)導(dǎo)本園保育教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。 2．主持制定和落實幼兒園發(fā)展規(guī)劃、全園工作計劃，組織執(zhí)行各項規(guī)章制度，確立分級管理目標(biāo)，建立結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)靈活、反饋及時的科學(xué)管理機制。搞好幼兒園招生、編班、業(yè)務(wù)檔案、資料積累等行政事務(wù)工作。 3．主持全園各種會 議，深入第一線布置、檢查各項工作實施情況?？偨Y(jié)交流經(jīng)驗，全面提高保教質(zhì)量。 4．負(fù)責(zé)