暑期教師實踐報告(編輯修改稿)
2025-02-14 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識，與自己經(jīng)過閱讀、篩選、記憶、講授這樣一個過程的知識記憶度是完全不同的。后者記憶程度要比前者深刻兩倍以上。曾經(jīng)老師也用過同學(xué)間互講知識的方法幫助孩子記憶知識，但實踐得來的深刻感受還是要比老師直接傳授更加“醍醐灌頂”。這個發(fā)現(xiàn)，對于做孩子的我來說，在聽老師講課的時候，用想象自己就是老師在講課的方式來記憶知識；對于做老師的我來說，在給孩子講課的時候，會想辦法尋找一些更加有趣、令人印象深刻的方法教學(xué)。這對于兩個身份的我，真的是一種財富，而且是我自己所擁有的財富！雖然已有兩次教學(xué)的經(jīng)驗，但還是會遇到一些問題，需要請教其他老師。因此，我經(jīng)常與其他來實踐或在職的老師在教學(xué)和孩子管理方面進(jìn)行交流。從他們那里我也學(xué)到了不少寶貴方法和經(jīng)驗。結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了一下幾點。第一， 教學(xué)工作需要老師與人交心。在教學(xué)中不能“閉門造車”，只憑自己的主觀想法行事，要多與外界交流，掌握更多信息，豐富自己的教育支撐信息。平時，要與孩子多交心，讓孩子把自己當(dāng)成無話不談的朋友，一遍及時了解他們各方面的動態(tài)變化，以便有針對性的輔導(dǎo)教育；與孩子家長多交談，不僅要把孩子近期的表現(xiàn)告訴給家長，雙方配合教育，同時還要從家長那里了解到孩子在家里的一些情況，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”；與
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