開題報告-西南科技大學(碩)士學位論文開題報告-新時期高校青年教師理想信念教育研究(編輯修改稿)
2025-02-14 21:44 本頁面
【文章內容簡介】 育的運行機制和績效考評機制。結語對前文觀點進行梳理和總結，提出進一步的問題，引發(fā)更深入的思考。論文提綱緒論 一、問題的提出二、國內外研究現(xiàn)狀三、研究思路、研究方法及創(chuàng)新點第一章 新時期高校青年教師理想信念教育概述一、 高校教師理想信念教育概念闡釋 （一）信念的涵義 （二）信念教育的涵義 （三）信念與信念教育二、 新時期高校青年教師理想信念教育的目標及其意義（一）新時期高校青年教師理想信念的界定（二）新時期高校青年教師理想信念教育的目標（三）新時期高校青年教師理想信念教育的重要性和緊迫性（四）新時期高校青年教師理想信念教育的意義第二章 新時期青年教師的理想信念教育現(xiàn)狀和問題 一、新時期高校青年教師理想信念教育已取得的成效 （一）建立了高校教育規(guī)章制度（二）教育方針政策得到貫徹落實 （三）教育環(huán)境得到了較大程度的改善（四）教師思想政治狀況總體上健康向上 二、新時期高校青年教師的理想信念狀況及存在的問題 （一）理想信念實用主義占相當比例 （二）理想信念功利化和世俗化（三）理想信念模糊和主流價值觀缺失（四）職業(yè)信仰缺失和教師形象淡化（五）誠信缺乏和道德滑坡三、新時期高校青年教師理想信念教育現(xiàn)狀及存在的問題（一）對青年教師理想信念教育重視不夠（二）理想信念教育內容落后于時代發(fā)展（三）對青年教師理想信念教育方法單一（四）教育方法和實際結合不夠緊密（五）教育的形式蓋過教育的實質第三章 高校青年教師理想信念教育問題的原因剖析 一、社會現(xiàn)實原因 （一）西方意識形態(tài)滲透的影響 （二）網絡思想多元化帶來的沖擊（三）社會轉型期價值觀的迷失與工具理性主義的張揚（四）適應市場經濟的道德規(guī)范體系尚未成熟（五）社會其它不良風氣的影響二、高校的原因（一）在理想信念教育上忽視教師主體地位（二）在青年教師理想信念教育上存在誤導（三）在青年教師理想信念教育上出現(xiàn)缺位（四）在青年教師理想信念教育上缺乏創(chuàng)新思想三、高校青年教師自身的主觀原因 （一）高校青年教師自身的思維特點與偏差 （二）高校青年教師思想政治理論的學習的缺乏 （三）高校青年教師對理性信念教育需求不迫切 （四）高校青年教師對信念教育存在逆反心理第四章 高校青年教師理想信念教育的實施對策 一、強化青年教師對理想信念的認識（一）堅持以馬克思主義作為青年教師理想信念教育的指導思想（二）加強對高校青年教師信念教育工作的重視（三）強化青年教師的馬克思主義理論學習 （四）加強對青年教師社會主義核心價值觀教育二、拓展高校青年教師理想信念教育的途徑 （一）健全黨組織生活和學習制度 （二）加強對青年教師的人文關懷（三）運用新媒體加強同青年教師的溝通與互動 （四）培養(yǎng)高校青年教師職業(yè)情感和職業(yè)精神（五）整合和挖掘資源營造良好的教育環(huán)境 （六）開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動和發(fā)揮先進人物的榜樣作用（七）尊重教師主體地位和認知能力并開展信念教育三、健全高校青年教師理想信念教育的運行機制 （一）健全組織管理機制 （二）健全工作合力機制 （三）健全績效考評機制（四）健全教師幫扶機制（五）健全信念引導機制（六）健全學習和教育長效機制（七）健全對外相關經驗的交流合作機制結論 主要參考文獻 致謝研究目標（1）對當代高校青年教師的理想信念狀況、人格鍛造指出現(xiàn)存的問題，進行對策分析，豐富和完善新時期高校青年教師的理想信念教育理論和方法，增強理想信念教育的針對性、實用性。（2）立足理想信念教育本身，在其內容、形式、方法、手段和機制等方面努力創(chuàng)新。通過自己的努力，為高校青年教師理想信念教育尋找新的視角。擬解決的關鍵問題（1）通過對高校青年教師理想信念教育工作的現(xiàn)狀進行分析，思考如何提高高校青年教師理想信念教育的實效性。 （2）通過研究信念教育與社會發(fā)展之間的辯證關系，思考如何完善現(xiàn)有的理想信念教育機制。使信念教育的理論性與社會現(xiàn)實相一致。 擬采取的研究方案（研究思路、技術路線或研究方法）及可行性分析(1)研究思路本研究綜合運用心理學、管理學和思想政治教育學等多學科的理論，提出高校教師思想政治工作的有效策略，提高教師思想政治工作的針對性和實效性。本文綜合運用了馬克思主義人學、教育學、思想政治教育學、心理學、管理學、倫理學、社會學等學科知識，對當前我國高校的青年教師理想信念教育問題進行了較為深入的探討。其基本思路是：闡述新時期高校青年教師理想信念教育的內涵與目標，為問題分析提供理論依據(jù)；新時期高校青年教師理想信念教育的原則和內容，在此基礎上為問題的解決找到立足點。進一步分析高校青年教師理想信念教育的現(xiàn)狀與問題，深入分析高校青年教師理想信念教育的制約因素，在此基礎上對我國高校青年教師理想信念教育從方法和機制上提出相應的對策。本文擬采用了文獻綜述法、總結法等基本研究方法，對高校師德師風建設過程中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象、新問題進行了歸納總結，提出具有針對性的有效途徑和方法。研究技術路線如下圖所示：（2）研究方法文獻與資料研究法：要對高校教師理想信念教育進行深入研究，必須知曉當前學術界對于該問題的研究狀況，針對研究中的薄弱環(huán)節(jié)進行深入研究，達到創(chuàng)新的目的。對于高校教師理想信念教育的研究，學界研究不是很多，但其中一些研究成果對本課題研究具有借鑒意義。理論和實踐相結合的方法：目前針對高校教師理想信念教師的調查研究較少，主要還是側重對于大學生理想信念的狀況研究。本研究擬面向部分高校開展問卷調研，深入高校黨政干部和教師進行實地調查，全面了解高校教師理想信念教育的現(xiàn)狀。選取部分高校開展調研。定量研究與定性研究相結合：在本課題研究中，主要運用定性研究的方法，對高校教師理想信念教育進行理論解析，對高校教師理想信念教育的發(fā)展歷程進行梳理，并對高
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