開題報(bào)告-西南科技大學(xué)(碩)士學(xué)位論文開題報(bào)告-新時(shí)期高校青年教師理想信念教育研究(編輯修改稿)
2025-02-14 21:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育的運(yùn)行機(jī)制和績效考評(píng)機(jī)制。結(jié)語對(duì)前文觀點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，提出進(jìn)一步的問題，引發(fā)更深入的思考。論文提綱緒論 一、問題的提出二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀三、研究思路、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)第一章 新時(shí)期高校青年教師理想信念教育概述一、 高校教師理想信念教育概念闡釋 （一）信念的涵義 （二）信念教育的涵義 （三）信念與信念教育二、 新時(shí)期高校青年教師理想信念教育的目標(biāo)及其意義（一）新時(shí)期高校青年教師理想信念的界定（二）新時(shí)期高校青年教師理想信念教育的目標(biāo)（三）新時(shí)期高校青年教師理想信念教育的重要性和緊迫性（四）新時(shí)期高校青年教師理想信念教育的意義第二章 新時(shí)期青年教師的理想信念教育現(xiàn)狀和問題 一、新時(shí)期高校青年教師理想信念教育已取得的成效 （一）建立了高校教育規(guī)章制度（二）教育方針政策得到貫徹落實(shí) （三）教育環(huán)境得到了較大程度的改善（四）教師思想政治狀況總體上健康向上 二、新時(shí)期高校青年教師的理想信念狀況及存在的問題 （一）理想信念實(shí)用主義占相當(dāng)比例 （二）理想信念功利化和世俗化（三）理想信念模糊和主流價(jià)值觀缺失（四）職業(yè)信仰缺失和教師形象淡化（五）誠信缺乏和道德滑坡三、新時(shí)期高校青年教師理想信念教育現(xiàn)狀及存在的問題（一）對(duì)青年教師理想信念教育重視不夠（二）理想信念教育內(nèi)容落后于時(shí)代發(fā)展（三）對(duì)青年教師理想信念教育方法單一（四）教育方法和實(shí)際結(jié)合不夠緊密（五）教育的形式蓋過教育的實(shí)質(zhì)第三章 高校青年教師理想信念教育問題的原因剖析 一、社會(huì)現(xiàn)實(shí)原因 （一）西方意識(shí)形態(tài)滲透的影響 （二）網(wǎng)絡(luò)思想多元化帶來的沖擊（三）社會(huì)轉(zhuǎn)型期價(jià)值觀的迷失與工具理性主義的張揚(yáng)（四）適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的道德規(guī)范體系尚未成熟（五）社會(huì)其它不良風(fēng)氣的影響二、高校的原因（一）在理想信念教育上忽視教師主體地位（二）在青年教師理想信念教育上存在誤導(dǎo)（三）在青年教師理想信念教育上出現(xiàn)缺位（四）在青年教師理想信念教育上缺乏創(chuàng)新思想三、高校青年教師自身的主觀原因 （一）高校青年教師自身的思維特點(diǎn)與偏差 （二）高校青年教師思想政治理論的學(xué)習(xí)的缺乏 （三）高校青年教師對(duì)理性信念教育需求不迫切 （四）高校青年教師對(duì)信念教育存在逆反心理第四章 高校青年教師理想信念教育的實(shí)施對(duì)策 一、強(qiáng)化青年教師對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)（一）堅(jiān)持以馬克思主義作為青年教師理想信念教育的指導(dǎo)思想（二）加強(qiáng)對(duì)高校青年教師信念教育工作的重視（三）強(qiáng)化青年教師的馬克思主義理論學(xué)習(xí) （四）加強(qiáng)對(duì)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育二、拓展高校青年教師理想信念教育的途徑 （一）健全黨組織生活和學(xué)習(xí)制度 （二）加強(qiáng)對(duì)青年教師的人文關(guān)懷（三）運(yùn)用新媒體加強(qiáng)同青年教師的溝通與互動(dòng) （四）培養(yǎng)高校青年教師職業(yè)情感和職業(yè)精神（五）整合和挖掘資源營造良好的教育環(huán)境 （六）開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)和發(fā)揮先進(jìn)人物的榜樣作用（七）尊重教師主體地位和認(rèn)知能力并開展信念教育三、健全高校青年教師理想信念教育的運(yùn)行機(jī)制 （一）健全組織管理機(jī)制 （二）健全工作合力機(jī)制 （三）健全績效考評(píng)機(jī)制（四）健全教師幫扶機(jī)制（五）健全信念引導(dǎo)機(jī)制（六）健全學(xué)習(xí)和教育長效機(jī)制（七）健全對(duì)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流合作機(jī)制結(jié)論 主要參考文獻(xiàn) 致謝研究目標(biāo)（1）對(duì)當(dāng)代高校青年教師的理想信念狀況、人格鍛造指出現(xiàn)存的問題，進(jìn)行對(duì)策分析，豐富和完善新時(shí)期高校青年教師的理想信念教育理論和方法，增強(qiáng)理想信念教育的針對(duì)性、實(shí)用性。（2）立足理想信念教育本身，在其內(nèi)容、形式、方法、手段和機(jī)制等方面努力創(chuàng)新。通過自己的努力，為高校青年教師理想信念教育尋找新的視角。擬解決的關(guān)鍵問題（1）通過對(duì)高校青年教師理想信念教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，思考如何提高高校青年教師理想信念教育的實(shí)效性。 （2）通過研究信念教育與社會(huì)發(fā)展之間的辯證關(guān)系，思考如何完善現(xiàn)有的理想信念教育機(jī)制。使信念教育的理論性與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相一致。 擬采取的研究方案（研究思路、技術(shù)路線或研究方法）及可行性分析(1)研究思路本研究綜合運(yùn)用心理學(xué)、管理學(xué)和思想政治教育學(xué)等多學(xué)科的理論，提出高校教師思想政治工作的有效策略，提高教師思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。本文綜合運(yùn)用了馬克思主義人學(xué)、教育學(xué)、思想政治教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)當(dāng)前我國高校的青年教師理想信念教育問題進(jìn)行了較為深入的探討。其基本思路是：闡述新時(shí)期高校青年教師理想信念教育的內(nèi)涵與目標(biāo)，為問題分析提供理論依據(jù)；新時(shí)期高校青年教師理想信念教育的原則和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上為問題的解決找到立足點(diǎn)。進(jìn)一步分析高校青年教師理想信念教育的現(xiàn)狀與問題，深入分析高校青年教師理想信念教育的制約因素，在此基礎(chǔ)上對(duì)我國高校青年教師理想信念教育從方法和機(jī)制上提出相應(yīng)的對(duì)策。本文擬采用了文獻(xiàn)綜述法、總結(jié)法等基本研究方法，對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)過程中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象、新問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，提出具有針對(duì)性的有效途徑和方法。研究技術(shù)路線如下圖所示：（2）研究方法文獻(xiàn)與資料研究法：要對(duì)高校教師理想信念教育進(jìn)行深入研究，必須知曉當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)于該問題的研究狀況，針對(duì)研究中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究，達(dá)到創(chuàng)新的目的。對(duì)于高校教師理想信念教育的研究，學(xué)界研究不是很多，但其中一些研究成果對(duì)本課題研究具有借鑒意義。理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法：目前針對(duì)高校教師理想信念教師的調(diào)查研究較少，主要還是側(cè)重對(duì)于大學(xué)生理想信念的狀況研究。本研究擬面向部分高校開展問卷調(diào)研，深入高校黨政干部和教師進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，全面了解高校教師理想信念教育的現(xiàn)狀。選取部分高校開展調(diào)研。定量研究與定性研究相結(jié)合：在本課題研究中，主要運(yùn)用定性研究的方法，對(duì)高校教師理想信念教育進(jìn)行理論解析，對(duì)高校教師理想信念教育的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，并對(duì)高
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