微格教學視頻資料選編畢業(yè)論文開題報告、任務(wù)書(編輯修改稿)
2025-02-14 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為過程的記錄，也包括對學生聽課狀況的記錄。有關(guān)微格教學視頻研究對微格教學視頻是研究包括三個方面：第一是云南德宏師范高等?？茖W校的寧琰琳研究微格教學視頻的內(nèi)容。她從課堂教學組織管理有效性出發(fā)對高職師范院校英語教育專業(yè)學生“微格教學視頻”進行分析，目的是為了在微格教學過程中針對單項的課堂教學組織與管理技能及學生普遍存在的問題，對癥下藥，找到解決方法與措施，更有效地指導和提高師范生的教學技能[3]。第二是對微格教學視頻采集、處理的研究。主要有寧波大學的陳星研究綜合應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)、視頻采集、數(shù)字化存儲等技術(shù)，設(shè)計了一款集多媒體課堂教學、視頻實時錄制、數(shù)字化存儲和網(wǎng)絡(luò)點播等功能于一體的微格教學終端產(chǎn)品，為開展有效的教學技能培訓構(gòu)建了一個良好的平臺，為教學過程反饋和教學評價提供了現(xiàn)代化的手段。他的研究在課堂自動錄播、優(yōu)質(zhì)教學視頻資源共享、遠程教學質(zhì)量監(jiān)控與評價、數(shù)字演播廳等領(lǐng)域，具有更為廣泛和實用的意義[4]。第三是對微格教學視頻標注技術(shù)的研究，目的是解決目前微格教學和各種形式的視頻案例，目前都存在著記錄、展示有余，形象化解析教學事件不足的缺點。有關(guān)微格教學視頻標注技術(shù)的研究，廣西師范學院黃予等做了基于HTML5的微格教學視頻標注系統(tǒng)的研究。在研究中應(yīng)用的視頻標注系統(tǒng)采用HTML5作為前臺技術(shù)，運用Java+MySQL作為后臺技術(shù)框架，以“點”(時間點)、“片”(邏輯切片)為標注對象，把微格教學的反思與評價環(huán)節(jié)從微觀到中觀再到宏觀層面漸進演繹，讓師范生對教學技能的改進重點一目了然，快速提升其教學技能水平。該系統(tǒng)也成功地解決Web視頻“不可寫”的問題，優(yōu)化了傳統(tǒng)微格教學中的互動、反思和評價環(huán)節(jié)[5]。還有廣西師范學院何良良的基于web的微格教學視頻標注系統(tǒng)實現(xiàn)學生在觀看微格教學視頻時自由添加視頻標注，進行自我評價，同時要實現(xiàn)教師在觀看微格教學視頻時隨時添加評價標注并對教學視頻進行評分，最后實現(xiàn)微格教學的交互反思[6]在國外也有一些標注系統(tǒng)如Nvivo[7]、Studiocode[7]等。Nvivo是由QSR國際生產(chǎn)的定性數(shù)據(jù)分析(QDA)計算機軟件包。它是為定性研究者而設(shè)計的
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