幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象及其教育的策略--開題報(bào)告與論(編輯修改稿)
2025-02-14 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)前教育學(xué)院 專 業(yè)： 學(xué)前教育 畢業(yè)年限： 2016年 學(xué)生姓名： 何宏升 學(xué) 號(hào)： 1331204165 指導(dǎo)教師： 潘文生 2016年 3月1日摘要：幼兒園的一項(xiàng)主要活動(dòng)便是游戲，這對(duì)于幼兒的智力開發(fā)有著有益的幫助。但是在具體實(shí)施過程中，往往因?yàn)榻處熃鉀Q問題的方法不當(dāng)，或是材料資源投入不足等主客觀原因，造成在游戲過程中發(fā)生爭(zhēng)搶游戲玩具的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，很多教師采用增大玩具的數(shù)量和制定游戲規(guī)則的方法，但收效甚微。我認(rèn)為，從幼兒身心發(fā)展出發(fā)尋找解決方法，通過培養(yǎng)他們的合作和分享意識(shí)，逐漸從無條件道德向有效道德發(fā)展，從而更好地促進(jìn)幼兒游戲活動(dòng)，養(yǎng)成同他人友好相處的習(xí)慣。本文試圖通過觀察游戲環(huán)節(jié)中的爭(zhēng)搶現(xiàn)象，幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象是非常普遍的，但是，作為教師的我們卻不能因?yàn)槌Ｒ娖毡槎龊?jiǎn)單處理或者忽略，要有“千里之堤，毀于蟻穴”的危機(jī)意識(shí)。這種現(xiàn)象小則會(huì)影響幼兒及教師的情緒，大則影響孩子今后的良好的道德意識(shí)的形成。關(guān)鍵詞：幼兒園 教育策略 爭(zhēng)搶玩具幼兒園教育的一項(xiàng)基本活動(dòng)便是游戲，但是玩具爭(zhēng)搶問題也隨之產(chǎn)生。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，我們時(shí)常看到，由于幼兒不善合作或者不會(huì)合作，導(dǎo)致出現(xiàn)為玩具而出現(xiàn)面紅耳赤，加之孩子不能正確看待而賭氣一個(gè)人玩，不再和其他孩子一起玩耍交流，這樣對(duì)幼兒的自身發(fā)展和人際交流帶來了消極后。如何引導(dǎo)幼兒解決爭(zhēng)搶玩具的問題，學(xué)會(huì)真正地分享行為呢?如何讓他們形成良好的思維和行為意識(shí)，從而在根本上解決這個(gè)問題?這些都是我們需要解決的問題，有待于我們進(jìn)步一去探討。一、幼兒爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象及原因分析(1)幼兒爭(zhēng)搶玩具的頻率較高幼兒的活動(dòng)中游戲占據(jù)很大一部分，因此，孩子們接觸玩具的機(jī)會(huì)也很多。所以爭(zhēng)搶玩具的時(shí)間可以發(fā)生在一天中的所有時(shí)間段，如餐前、離園前等。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這種爭(zhēng)搶不僅發(fā)生在各個(gè)時(shí)間段，而且就發(fā)生頻率來說也是非常的高。由此可見，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為一種不可忽視的問題。當(dāng)然，這種爭(zhēng)搶的持續(xù)時(shí)間比不是很長(zhǎng)，一般都在3分鐘之內(nèi)。幼兒爭(zhēng)搶玩具的行為主要有以下幾種表現(xiàn)方式:攻擊、告狀、哭鬧、破壞別人的游戲、耍賴。究其原因,綜述如下:一是自我需要的滿足。新奇的玩具作為誘因存在吸引幼兒想占有更多這樣的玩具,讓內(nèi)心的渴望得到滿足,從而達(dá)
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