本科畢業(yè)設計論文：音樂專業(yè)建設對圖書館發(fā)展需求的調查研究(編輯修改稿)
2025-02-14 15:54 本頁面
【文章內容簡介】 程度，以便能更好得更全面的做好調查研究工作。其次歸納分析法：根據(jù)報告的調查結果，把調查對象對本校圖書館使用情況進行歸納總結。調查研究對象為寧波大學音樂本科在讀大學生。問卷調查了三個年級段共90名學生。根據(jù)答題的態(tài)度，最終得出90份有效報告。本論文調查研究的工具主要為調查問卷，是自我編制的，問卷題目基本分為四部分內容，學生個體信息個體音樂學習需要與理想個體音樂學習活動關于理想型圖書館的建議，這四方面進行全面調查研究。本片論文設置了被調查者個體信息、個體音樂學習需要與能力、個體音樂學習活動和論述關于理想型圖書館都建提議四部分。其中（一）被調查者個體信息包括學生的基礎音樂教育狀況（父母遺傳、家庭環(huán)境、學校環(huán)境）。（二）個體學習需要與理想是從中了解被調查者個體專業(yè)程度。（三）個體音樂學習活動是從中了解被調查者學習方向及學習習慣。（四）最后一題屬于論述型——關于理想型圖書館的建議，意在了解學生在使用本校圖書館中，對于圖書館針對本專業(yè)建設的發(fā)展有何提議，直接了解綜合性高校音樂學生在使用本校圖書館中存在的不足，發(fā)現(xiàn)問題以待完善。通過對這幾項的檢測，了解本校音樂本科生總體的學習模式與習慣，盡最大可能剔除個體信息中那些獨特的個體，減小調查結果的誤差。以下是對調查問卷進行的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，作為調查結果的一部分(以下數(shù)據(jù)均為本人對被調查者問卷作答數(shù)據(jù)總結)：綜合性高校（以寧波大學為例)音樂專業(yè)學生對圖書館使用情況：表一每天去經(jīng)常去偶爾去不去09%56%34%在所有被調查的音樂專業(yè)學生中，有34%的人不使用或未使用學校圖書館這一學習資源，每天去的人為0，經(jīng)常去的也僅占9%，足見音樂專業(yè)學生對圖書館的使用率是很低的。表二查閱音樂相關書籍閱覽非音樂相關書籍前二者皆有10%16%74%所有被調查者中使用或使用過學校圖書館的學生，其中僅10%的人目的是去查閱音樂專業(yè)相關資料。那么，造成這種音樂專業(yè)學生對圖書館的使用率低，閱覽目標不明確的原因是什么呢？除主觀原因外，本人在設計調查問卷時設計了相關題目予以了解作為客觀原因方面的圖書館所存在的問題。表三文獻藏書豐富滿足閱覽需求文獻資料緊缺6%20%74%音響資料（磁帶，CD,VCD,DVD.）電腦視聽設備視聽室無無無那么假設圖書館音樂文獻資料充裕，視聽等設備完善或者音樂分館得以建立，問卷中針對這一假設現(xiàn)象對音樂專業(yè)學生使用圖書館情況設計了相對應的問題，：表四每天去經(jīng)常去偶爾去不去2%16%72%9%對比表格1，在圖書館于音樂專業(yè)學習做出針對性改建后，學生使用情況在數(shù)據(jù)上發(fā)生的變化：每天去的學生從0增加到2%；經(jīng)常去的學生從9%增加到16%；不去的學生從34%下降到9%；從數(shù)據(jù)的變化上我們可以發(fā)現(xiàn)，在假設成立的情況下，音樂專業(yè)學生對圖書館使用率有了的=明顯提高。3音樂專業(yè)建設對圖書館發(fā)展需求的建設探討從音樂專業(yè)學生對圖書館使用情況這個角度分析，綜合性高校圖書館對音樂專業(yè)學習資料的圖書設置遠未達到本專業(yè)學生學習的要求，針對本專業(yè)學習教學特色及師生學習教學需求對綜合性高校傳統(tǒng)圖書館進行改革建設刻不容緩。我國綜合性高校的圖書館長期以來對音樂文獻都很不重視, 而且此類圖書本身的學術水平和科研水平都遠遠低于其他學科專業(yè)。就生源來講，一所綜合性大學藝術生所占的比例很小，音樂專業(yè)學生本身對圖書館的使用率也不高，通常綜合性高校里的圖書館不可能像音樂院校的專業(yè)音樂圖書館那樣擁有全面豐富的音樂理論文獻資料，一般程度較深，專業(yè)度較高的音樂書籍都被深藏在音樂院校的專業(yè)音樂圖書館書架上。就本校調查而言，如表三顯示：文獻藏書豐富滿足閱覽需求文獻資料緊缺6%20%74%音響資料（磁帶，CD,VCD,DVD.）電腦視聽設備視聽室音響資料（磁帶，CD,VCD,DVD.）電腦視聽設備視聽室無無無由于部分音樂專業(yè)學生自身理論學術水平較低，對音樂理論文獻的需求不高，易于滿足閱覽需求，所以表三的數(shù)據(jù)并不能完全說明目前圖書館對音樂文獻資料的收藏情況。實際上圖書館文獻資料的缺乏要比我們所得到數(shù)據(jù)的顯示結果更為嚴重。上海音樂學院徐孟東博士在《我心目中的音樂圖書館》里提到，現(xiàn)代圖書館已不再主要是“以藏致用”和“以書為本
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