【文章內(nèi)容簡介】 1949 1856 1894 1900 1924 1927 1937 1945 1946新民主主義社會 社會主義社會 1949 1956 1966 1976 1978 過渡時期 十年探索時期 十年文革 社會主義建設(shè)新時期2：世界史時期劃分： 1640 世界近代史 1917 世界現(xiàn)代史 自由資本主義階段 19紀末20世紀初 壟斷資本主義階段 [教材設(shè)計]西藏和平解放 抗美援朝開國大典政治協(xié)商會議土地改革籌建新中國 建立新中國 鞏固新中國分析三幅圖反映的歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。（3分）圖一： 圖二： 圖三： 第10課 資本主義時代的曙光設(shè)計資本主義萌芽14世紀意大利為資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)文藝復(fù)興 為資本主義社會的產(chǎn)生奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)新航路的開辟（15—16世紀）推動用圖示法表示下列三幅圖片展示的歷史內(nèi)涵。（5分）[試題舉例] 2011《考試說明》66頁、69頁，有兩道結(jié)構(gòu)題，很引人注意： (1)洋務(wù)運動明治維新戊戌變法資產(chǎn)階級力量的壯大自然科學(xué)的長足進步啟蒙運動 (2) 在配套的練習(xí)中，也體現(xiàn)了很多圖示題。(3)為了揭示兩者間的聯(lián)系，老師設(shè)計了一個知識結(jié)構(gòu)圖，但其中錯誤的是 （ ）同時，在平常的考試中，我們常見的一些模擬試題（2011 鄭州 模擬）下面結(jié)構(gòu)圖，理清歷史事件之間的聯(lián)系。空白的方框應(yīng)填寫（ ）外因：第二次鴉片戰(zhàn)爭中國民族工業(yè)產(chǎn)生內(nèi)因：太平天國運動中國近代化開端A．洋務(wù)運動 B．戊戌變法 C．辛亥革命 D．新文化運動（2011 平頂山 模擬）某同學(xué)對拿破侖和他的帝國做了如下圖示展示，請根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容，將史實填寫完整。（4分）初露 政變 建立 鞏固 對外 帝國土倫戰(zhàn)役1814年，反法同盟打敗拿破侖鋒芒 奪權(quán) 帝國 政權(quán) 征戰(zhàn) 覆亡 概述下列四幅圖的含義？渡江戰(zhàn)役 準備出發(fā)的支前擔架隊 解放軍渡江作戰(zhàn) 淮海戰(zhàn)役總 這個結(jié)構(gòu)歷史的目的：一是考察學(xué)生簡單的組合史實能力，更重要的是要考察學(xué)生理解史實之間的聯(lián)系，即我們通常所說的歷史事件之間的因果關(guān)系，而這是我們學(xué)習(xí)歷史的最重要的考察目標。實際上，檢查學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的好壞程度就一個方法就檢查出來了，就是每一個歷史事件的因和果，學(xué)生掌握的程度如何。這幾年的中招題，其實都是圍繞某一個時間的因和果而設(shè)置的。二 [能力效果] 能力結(jié)果（一） 能夠從多角度分析同一階段歷史史實如:近代化問題除了從政治、經(jīng)濟、思想角度外，還可以從刊物角度、從各階層對近代化的態(tài)度[例題]在動蕩和屈辱的中國近代，中國各階層從各自角度表達了對統(tǒng)治者和西方發(fā)達資本主義的認識和態(tài)度，下列圖表所反映的內(nèi)容不正確的是（ ）清政府洋務(wù)派資本主義 維護 學(xué)習(xí)A 維護 抵制頑固派清政府資本主義B 保留 打擊清政府維新派資本主義C清政府革命派資本主義D 推翻 學(xué)習(xí)從教育角度歷史上著名的學(xué)校比較 A、北京大學(xué) B、京師大學(xué)堂 C、黃埔軍校 D、京師同文館按要求完成中國教育發(fā)展專題表格： 歷史階段時代特征教育變革（寫一例史實即可）春秋戰(zhàn)國時期社會大變革隋唐時期繁榮與開放創(chuàng)立并完善科舉制明清時期君主專制加強八股取士近代化探索社會主義建設(shè)新時期改革開放如：解放戰(zhàn)爭時期從國共兩黨角度從歷史發(fā)展線索角度。和談時期解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略防御戰(zhàn)略反攻戰(zhàn)略決戰(zhàn)渡江戰(zhàn)役 新民主主義革命史，角度就更多了。從近代史上的政權(quán)角度范疇名稱性質(zhì)評價革命政權(quán)南京臨時政府（1912）資產(chǎn)階級共和國這是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的重要成果，推翻了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深入人心。反動政權(quán)晚清政權(quán)（1912）半殖民地半封建性質(zhì)對外妥協(xié)、投降、出賣國家主權(quán)，最終使中國完全淪為半殖民地半封建社會， 北洋軍閥（19121927）封建軍閥獨裁專制政權(quán)袁世凱始建，這是一個對外投靠帝國主義、出賣國家主權(quán)，對內(nèi)實行獨裁專制的反動政府，1927年被南京國民政府取代。南京國民政府（19271949）大地主大資產(chǎn)階級利益政權(quán)1927年4月，蔣介石建立南京國民政府， 1949年，人民解放軍占領(lǐng)南京，政權(quán)垮臺，其殘余勢力敗退臺灣，造成中國不能實現(xiàn)完全統(tǒng)一。從黨帶領(lǐng)中國人民奮斗的角度：解放戰(zhàn)爭即將勝利，國民黨反動統(tǒng)治行將滅亡時，國民黨反動派提出了劃江而治的圖謀的，毛澤東的回答是（ ）A宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王 B 誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍 C 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒D 雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江同樣對于今年重要考察切入點俄國歷史可以從熱點角度 1861921941991可以從政策角度：廢除農(nóng)奴制法令、土地改革法、新經(jīng)濟政策、五年計劃、斯大林模式 私有制的轉(zhuǎn)化 土地公有 多種所有制 土地高度集中 衍生理解：中國土地政策： 舊民主主義革命 建國后 民生主義 土地改革法 合作社 人民公社 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 平均地權(quán) 所有制的變化 集體所有 高度公有 包產(chǎn)到戶中國國有企業(yè)改革： 1956年 三大改造 1985年國有企業(yè)改革 1992年公司制從人物角度：影響蘇聯(lián)歷史發(fā)展的四個重要歷史人物，讀圖回答問題 列寧 斯大林 赫魯曉夫 戈爾巴喬夫 （1）把馬克思主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實，領(lǐng)導(dǎo)了歷史上第一個社會主義革命的人物是 。 （2）斯大林在歷史上的重要貢獻是 和 。 （3）美蘇爭霸開始于 ，他執(zhí)政時期，在與美國爭霸中，最具影響的事件之一是 。 （4）直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體的領(lǐng)導(dǎo)人是 。（二）能夠?qū)ο嗨?、相近的歷史史實進行分析比較 戊戌變法和辛亥革命異同戊 戌 變 法辛 亥 革 命政治主張主張君主立憲 主張推翻帝制，實行民主共和手 段改革革命領(lǐng)導(dǎo)階級資產(chǎn)階級維新派資產(chǎn)階級革命派性 質(zhì)自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命結(jié) 果失敗結(jié)束了兩千多年的封建帝制，建立了中華民國，但沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)相同點都客觀上促進了資本主義發(fā)展，都起到了思想啟蒙作用，戊戌變法為后來的辛亥革命奠定了思想基礎(chǔ)；領(lǐng)導(dǎo)階級都屬于資產(chǎn)階級。美國兩次資產(chǎn)階級革命獨立戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭原因資本主義發(fā)展受到英國殖民統(tǒng)治的阻礙資本主義發(fā)展受到黑人奴隸制的阻礙結(jié)果推翻英國的殖民統(tǒng)治，贏得民族獨立維護國家統(tǒng)一，廢除黑人奴隸制方式民族解放戰(zhàn)爭內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)雙重性：民族解放戰(zhàn)爭和資產(chǎn)階級革命第二次資產(chǎn)階級革命（三）能夠?qū)v史史實形成專題性認識 對每一個專題能夠形成概括性、總結(jié)性、拓展性認識近代以來，中國的仁人志士為實現(xiàn)強國之夢不斷汲取先進思想，大膽實踐，與時俱進，最終探索出一條民族復(fù)興之路。請結(jié)合下列五幅刊物所宣傳的內(nèi)容，概述近代中國艱難的探索過程？（2010河南）22．閱讀大事年表，回答下列問題。1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)1842年魏源《海國圖志》刊行1861年曾國藩創(chuàng)辦安慶內(nèi)軍械所1862年京師同文館創(chuàng)辦1888年北洋海軍正式建成1894年孫中山成立興中會1895年《馬關(guān)條約》簽訂1898年百日維新1900年八國聯(lián)軍侵華（1）簡要說明魏源編著《海國圖志》的歷史背景。（2)上述大事年表中，有些事件是對魏源思想的實踐，請舉兩例。(3)從上述大事年表中，找出有直接因果關(guān)系的兩個事件。(4)歸納出上述大事年表所反映的中國近代歷史發(fā)展基本線索。對中國外交專題性概括（2010河南）閱讀材料，回答下列問題。材料一 20世紀50年代，新中國積極同鄰近國家和新興獨立國家發(fā)展友好關(guān)系，參加了一系列外交活動并產(chǎn)生了積極的影響，國際政治舞臺開始有了“中國聲音”，中國的國際地位大大提高。材料二 20世紀70年代，我國外交取得了顯著成就，其中之一就是西方世界許多國家與中國建交。如：日本、美國、意大利、加拿大、聯(lián)邦德國、澳大利亞、英國等。材料三 改革開放以后，特別是進入20世紀90年代，中國政府開展了務(wù)實的、全方位外交活動，發(fā)展同所有國家的友好關(guān)系，積極參加國際及區(qū)域性組織，在雙邊與多邊外交領(lǐng)域內(nèi)取得了一系列重大成就，為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了和平有利的國際環(huán)境。(1)20世紀50年代，國際政治舞臺上的“中國聲音”主要指什么? (2)20世紀70年代，為中國外交新局面的出現(xiàn)創(chuàng)造了良好國際環(huán)境的事件是什么?(3)舉一個20世紀90年代以來中國參加的國際及區(qū)域性組織。(4)根據(jù)上述材料，說明一個國家調(diào)整外交政策的出發(fā)點是什么? 對日本專題性的研究（2010河南）25．(6分)觀察圖表，回答下列問題。 (1)遣唐使對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響? (2)1871年日本使團赴歐美參觀的主要目的是什么? (3)依據(jù)圖三、四，概括二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展特點及原因。(4)上述材料反映出日本民族的哪一突出特點?(1分)（四）[生成結(jié)果] 這是去年中招新出現(xiàn)的一個問題，這個對中學(xué)生要求稍高，今年會適當減少，但也會出現(xiàn)極個別的例題。 例題：（1）學(xué)習(xí)歷史的方法“論從史出”國別論 從 史 出法國史實結(jié)論思想解放是社會變革的先導(dǎo)美國史實結(jié)論歷史人物可以推動歷史發(fā)展的進步作用蘇俄史實結(jié)論不成功的改革可能加劇社會矛盾日本史實結(jié)論科技推動生產(chǎn)力發(fā)展（2）“史從圖出” 根據(jù)下列圖示分析得出的歷史信息 憲章運動 《共產(chǎn)黨宣言》 巴黎公社（3）史論結(jié)合 評價歷史人物的方法 這類生成性的試題在我們教材中有很多地方，這實際考察學(xué)生分析教材能力、分析歷史能力。辛亥革命的影響 教材中只講述了兩方面影響，其它影響散落在教材的各個環(huán)節(jié)。給學(xué)生重組，可以使學(xué)生對辛亥革命這一重點史實立體化，情景化。辛亥革命影響政治影響推翻兩千多年封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國，推動了中國政治民主化進程經(jīng)濟影響推動中國民族工業(yè)發(fā)展思想影響使民主共和的觀念深入人心社會習(xí)俗影響剪掉辮子取消“老爺”、“大人”之類的稱呼，代之以“先生”、“君”等平等的稱呼；握手禮。對社會性質(zhì)影響沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)抗美援朝戰(zhàn)爭的影響 教材里沒有詳細講，課標里也沒有明確要求，但在課標的綜合講述現(xiàn)代史部分提到了“抗美援朝等鞏固了人民民主專政的國家政權(quán)。迅速恢復(fù)了國民經(jīng)濟。”這是對抗美援朝的生成效果，與這個生成效果對應(yīng)的還應(yīng)當讓學(xué)生認識到，戰(zhàn)爭對中國、對世界、對美國的各自影響，教材沒有明確說明，需要學(xué)生得出生成效果。對中國：保衛(wèi)了我國的安全、提高了新中國威望、為我國經(jīng)濟建設(shè)提供了一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。對世界：維護了世界和平、打擊了美國的霸權(quán)主義、振奮了世界人民反帝斗爭的信心等。這都是自然而然的生成效果。再如：恢復(fù)聯(lián)合國合法席位。教材中涉及到的影響只講述了兩個方面：是中國外交的重大勝利。有利于中國在國際事物中發(fā)揮更大的作用。實際上教材中還隱含著另外兩種影響：美國長期干涉中國政策的失敗；有利于聯(lián)合國在促進世界和平，打擊霸權(quán)主義方面發(fā)揮更大的作用等。有個地市的老師，在我們交流的模擬題中，他就出了一道這樣的題，我想他的設(shè)問角度很好，就是考察學(xué)生的生成效果：例題： （2011模擬題）“它無疑是中國20世紀初最偉大的巨變之一，它使古老的中國人從傳統(tǒng)走向近代，從愚昧走向科學(xué)，從專制走向民主……，總之，這場從武昌燃起的烈火瞬間燒遍了這個古老的中國，說明它正是20世紀初中國人民的呼聲?！辈牧现姓f的這場革命給中國的影響下列敘述不正確的是（ ）A．政治上：建立資本主義制度是當時時代的要求B．經(jīng)濟上：民族工業(yè)從此誕生 C．思想上：帝制已成為歷史，民主是時代的需要 D．文化上：從傳統(tǒng)習(xí)俗迅速向近代化轉(zhuǎn)變第二部分 2011年《歷史考