高考文言文實(shí)詞復(fù)習(xí)方法(編輯修改稿)
2025-02-14 08:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。如：“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂”句中“頓”的意義?！邦D”與“鈍”字開相似，讀音相近，“鈍”的含義是不“不鋒利”，“甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意思是長(zhǎng)期放棄戰(zhàn)備，鎧甲破弊，兵器也不鋒利了。(二) 利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，在修辭上形成排比，對(duì)偶，并列，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)正確的解釋。如： “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！本渲小磅筒健钡囊饬x?！磅筒健睂?duì)“小流”，可以推斷“跬步”即為小步、半步的意思。又如：“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”中的“憂勞”與“逸豫”構(gòu)成對(duì)文，與“憂勞”義相反的“逸豫”就是安逸享樂之意了。如理可以推出“梅以欹為美，正則為景”句中“欹”的詞義為“不正”或“傾斜”，“殫其地之出，竭其廬之人”中的“殫”義可由熟悉詞“竭”的意義推知，“奉之彌繁，侵之愈急”句中的“彌”可由“愈”義推知。借助較整齊的句式來推斷詞義。推斷下面加點(diǎn)的詞的詞義。A． 信而見疑，忠而被謗。B． 通五經(jīng)，貫六藝。C． 憂懈怠則思慎始而敬終。D． 忠不必用兮，賢不必以。有時(shí)借助整齊的句式，可以先推斷出一個(gè)詞的詞性，進(jìn)而推斷出這個(gè)詞的正確意思。比如：A． 據(jù)崤函之固，擁雍州之地。B． 良將勁弩守要害之處。C． 變姓名，詭蹤跡。D． 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。(三) 語(yǔ)法求解 所謂語(yǔ)法求解，即運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法常識(shí)，通過判斷其詞性的方法對(duì)所給選項(xiàng)進(jìn)行推斷排除。 如2006年安徽高考試題中“資生之業(yè)，靡不畢書”一句中，考查“資”的含義，由語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可以看出“資生”一詞應(yīng)為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“生”應(yīng)為“資”的賓語(yǔ)，故這里解釋為“資財(cái)”顯然有誤，應(yīng)理解為“憑借、獲取，本文指用來謀生的方法?！?。 又如：2005年浙江高考試題“庭除甚蕪。除：廢棄”。從句子結(jié)構(gòu)形式看“庭除”是句子的主語(yǔ)，從而推斷“除”是名詞，解釋為“廢棄”顯然有誤。聯(lián)系《蘇武傳》可
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