【文章內(nèi)容簡介】 人的最大耗氧量：人的最大耗氧量：Omax=（（ ）） W10 3 （（ L/min）） 可作允許可作允許 最大體力消耗的標志最大體力消耗的標志32注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程（（ 3）心率）心率 F心跳速率心跳速率 簡稱心率，指每分鐘心臟跳動的次數(shù)。簡稱心率，指每分鐘心臟跳動的次數(shù)。在其它條件相同時，有時也用心率的變化來在其它條件相同時，有時也用心率的變化來 評價勞動強度評價勞動強度。人的最大心跳速率人的最大心跳速率 為為 Fmax= （（ 1/min）） 。33注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程（（ 4）勞動強度指數(shù)）勞動強度指數(shù) I 勞動強度指數(shù)勞動強度指數(shù) I是是 區(qū)分體力勞動強度等級區(qū)分體力勞動強度等級 的指標，指數(shù)大反的指標，指數(shù)大反映勞動強度大，指數(shù)小反映勞動強度小。映勞動強度大，指數(shù)小反映勞動強度小。體力勞動強度按體力勞動強度按 I大小分為四級：大小分為四級： ⅠⅠ 級（級（ I≤15）） 為輕勞動；為輕勞動； ⅡⅡ 級（級（ I＝＝ 15～～ 20）） 為中等強度勞動；為中等強度勞動； ⅢⅢ 級（級（ I＝＝ 20～～ 25）） 為重強度勞動；為重強度勞動； ⅣⅣ 級（級（ I＞＞ 25）） 為為 “很重很重 ”體力勞動。體力勞動。34注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程I的經(jīng)驗計算公式的經(jīng)驗計算公式 I＝＝ 3T＋＋ 7M T—— 勞動時間勞動時間 率率 =工作日工作日 凈勞動時間凈勞動時間 （（ min）） /工作日工作日 總總工工 時時 （（ min）（）（ %% ）；）；M——8 小小 時時 工作日能量代工作日能量代 謝謝 率；率；3—— 勞動時間勞動時間 的的 計計 算系數(shù)；算系數(shù)；7—— 能量代謝率的計算系數(shù)。能量代謝率的計算系數(shù)。 35注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程（三）疲勞（三）疲勞：疲勞的定義： 肌肉疲勞是指過度緊張的肌肉局部出現(xiàn)酸痛現(xiàn)肌肉疲勞是指過度緊張的肌肉局部出現(xiàn)酸痛現(xiàn)象，一般只涉及大腦皮層的局部區(qū)域。象，一般只涉及大腦皮層的局部區(qū)域。疲勞的分類：疲勞的分類： 疲勞分為疲勞分為 肌肉疲勞（或稱體力疲勞）和精神疲勞（肌肉疲勞（或稱體力疲勞）和精神疲勞（或稱腦力疲勞）或稱腦力疲勞） 兩種。兩種。 精神疲勞則與精神疲勞則與 中樞神經(jīng)活動中樞神經(jīng)活動 有關(guān)，它是一種彌有關(guān)，它是一種彌散的、不愿意再作任何活動和懶惰的感覺，意味著散的、不愿意再作任何活動和懶惰的感覺，意味著肌體迫切需要休息。肌體迫切需要休息。 36注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程2. 產(chǎn)生疲勞的原因及消除途經(jīng)產(chǎn)生疲勞的原因及消除途經(jīng)（（ 1）疲勞的原因）疲勞的原因 ：：216。 超過生理負荷的激烈動作；超過生理負荷的激烈動作；216。 持久的體力或腦力勞動；持久的體力或腦力勞動；216。 作業(yè)環(huán)境不良；作業(yè)環(huán)境不良；216。 單調(diào)乏味的工作；單調(diào)乏味的工作；216。 不良的精神因素；不良的精神因素；216。 肌體狀況不良；肌體狀況不良；216。 長期勞逸安排不當；長期勞逸安排不當；216。 機器未按人機工程學理論設(shè)計或設(shè)計不周。機器未按人機工程學理論設(shè)計或設(shè)計不周。 37注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程（（ 2）消除疲勞的途徑：）消除疲勞的途徑：216。 在進行顯示器和控制器設(shè)計時應(yīng)充分考慮人的生在進行顯示器和控制器設(shè)計時應(yīng)充分考慮人的生理心理因素；理心理因素；216。 通過改變操作內(nèi)容、播放音樂等手段克服單調(diào)乏通過改變操作內(nèi)容、播放音樂等手段克服單調(diào)乏味的作業(yè)；味的作業(yè)；216。 改善工作環(huán)境，科學地安排環(huán)境色彩、環(huán)境裝飾改善工作環(huán)境，科學地安排環(huán)境色彩、環(huán)境裝飾及作業(yè)場所布局、合理的溫濕度、充足的光照等；及作業(yè)場所布局、合理的溫濕度、充足的光照等；216。 避免超負荷的體力或腦力勞動，合理安排作息時避免超負荷的體力或腦力勞動，合理安排作息時間，注意勞逸結(jié)合等。間，注意勞逸結(jié)合等。 38注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程（（ 3）疲勞的測定：）疲勞的測定：?1）主觀感覺調(diào)查表法；）主觀感覺調(diào)查表法；?2）分析腦電圖；）分析腦電圖；?3）測定閃頻值（）測定閃頻值（ CFF）；）；?4）） 智能測驗；智能測驗；?5）精神測驗；）精神測驗；?6）連續(xù)拍攝人體動作的變化。）連續(xù)拍攝人體動作的變化。39注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程二、人的心理因素二、人的心理因素 (熟悉熟悉 ) 據(jù)事故統(tǒng)計資料表明，由人的心里因素而發(fā)生據(jù)事故統(tǒng)計資料表明，由人的心里因素而發(fā)生的事故約占的事故約占 70%～～ 75%，或者更多。，或者更多。 ?（（ 1）能力；）能力；?（（ 2）性格；）性格；?（（ 3）氣質(zhì)）氣質(zhì) ；；?（（ 4）需要與動機；）需要與動機；?（（ 5）情緒與情感；）情緒與情感；?（（ 6）意志。）意志。40注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程（一）能力（一）能力 能力能力 是指一個人完成一定任務(wù)的本領(lǐng)，或者說，能力是指一個人完成一定任務(wù)的本領(lǐng)，或者說，能力是人們順利完成某種任務(wù)的是人們順利完成某種任務(wù)的 心理特征心理特征 。 能力標志能力標志 著人的認識活動在反映外界事物時所達到的著人的認識活動在反映外界事物時所達到的水平。水平。 影響能力的因素：影響能力的因素：?感覺；感覺；?知覺；知覺；?觀察力；觀察力；?注意力；注意力；?記憶力；記憶力；?思維想象力；思維想象力；?操作能力等。操作能力等。41注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程、知覺和觀察力感覺、知覺和觀察力 感感 覺覺 是大是大 腦對腦對 直接作用于感直接作用于感 覺覺 器官的客器官的客 觀觀 事物個事物個 別別 屬性的屬性的反映。反映。 知知 覺覺 則則 是大是大 腦對腦對 感感 覺覺 的客的客 觀觀 事物的整體反映，即事物的整體反映，即 對對 感感 覺覺到的客到的客 觀觀 事物所做出的反事物所做出的反 應(yīng)應(yīng) 。 觀察觀察 是有目的、有計劃，比較持久地認識某種對象的知覺是有目的、有計劃，比較持久地認識某種對象的知覺過程，是一個知覺、思維、言語等綜合作用的智力活動過程，過程，是一個知覺、思維、言語等綜合作用的智力活動過程，它在感知中占有很重要的地位。它在感知中占有很重要的地位。 人人 們們 全面、深入、正確地全面、深入、正確地 觀觀 察事物的能力，叫做察事物的能力，叫做 觀觀 察力察力 。 觀觀 察力是察力是 智力智力 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 的重要的重要 組組 成因素之一。在工成因素之一。在工 業(yè)業(yè) 生生 產(chǎn)產(chǎn) 和科和科研等活研等活 動動 中，要求安全中，要求安全 監(jiān)監(jiān) 察察 員員 具有敏具有敏 銳銳 的的 觀觀 察力，善于及察力，善于及 時時發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 生生 產(chǎn)產(chǎn) 中的不安全因素和潛在的事故中的不安全因素和潛在的事故 隱隱 患，以便采取相患，以便采取相 應(yīng)應(yīng) 措措施減少或避免事故施減少或避免事故 發(fā)發(fā) 生。生。42注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程 注意注意 是指心理活動對一定事物或活動的是指心理活動對一定事物或活動的 指向或集中指向或集中 。 注意能保證人及時反映客觀事物及其變化，使人更好地注意能保證人及時反映客觀事物及其變化，使人更好地適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境， “注意注意 ”在安全生產(chǎn)中有著特別重要的意義。工人在安全生產(chǎn)中有著特別重要的意義。工人在操作機器時集中注意力，是減少誤操作、避免事故發(fā)生的在操作機器時集中注意力，是減少誤操作、避免事故發(fā)生的重要保證。重要保證。3. 記憶記憶 記憶記憶 是大是大 腦經(jīng)歷過腦經(jīng)歷過 的事物的反的事物的反 應(yīng)應(yīng) ，是，是 過過 去感知去感知 過過 的事的事物在大物在大 腦腦 中留下的痕跡。中留下的痕跡。 記憶是從認識開始的，并將感知的知識保持下來。根據(jù)記憶是從認識開始的，并將感知的知識保持下來。根據(jù)保持的程度，分為保持的程度，分為 永久性記憶和暫時性記憶永久性記憶和暫時性記憶 。 記憶的特征有：記憶的特征有： 持久性、敏捷性、精確性、準確性持久性、敏捷性、精確性、準確性 等。等。在安全生產(chǎn)中記憶力強弱也是影響事故發(fā)生的因素之一。在安全生產(chǎn)中記憶力強弱也是影響事故發(fā)生的因素之一。 43注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程4. 思思 維維 思思 維維 就是以已有的知就是以已有的知 識經(jīng)驗為識經(jīng)驗為 中心，中心， 對對 客客 觀現(xiàn)實觀現(xiàn)實 的概括的概括和和 間間 接的反接的反 應(yīng)應(yīng) 。思思 維維 是通是通 過過 分析、分析、 綜綜 合、概括、抽象、比合、概括、抽象、比 較較 、具體化和系、具體化和系 統(tǒng)統(tǒng)化等一系列化等一系列 過過 程，程， 實現(xiàn)對實現(xiàn)對 感性材料感性材料 進進 行加工并行加工并 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 化化 為為 理性知理性知識識 和解決具體和解決具體 問題問題 的的 過過 程。思程。思 維維 的基本形式是概括、判斷和的基本形式是概括、判斷和推理。思推理。思 維維 的主要特征有廣的主要特征有廣 闊闊 性、批判性、深刻性、靈活性性、批判性、深刻性、靈活性、 邏輯邏輯 性和敏捷性等。思性和敏捷性等。思 維維 能力的能力的 強強 弱與人的弱與人的 閱歷閱歷 （包括知（包括知識識 的深淺）、的深淺）、 實實 踐踐 經(jīng)驗經(jīng)驗 的豐富程度有密切關(guān)系，的豐富程度有密切關(guān)系， 閱歷閱歷 越深，越深，實實 踐踐 經(jīng)驗經(jīng)驗 越豐富，思越豐富，思 維維 能力越能力越 強強 。5. 操作能力操作能力 操作操作 是人通過運動器官執(zhí)行大腦的指令對機器進行操縱控制的過程，是人通過運動器官執(zhí)行大腦的指令對機器進行操縱控制的過程，操作能力水平的高低操作能力水平的高低 對安全監(jiān)察人員及工人搞好本職工作極為重要，它將對安全監(jiān)察人員及工人搞好本職工作極為重要，它將直接影響人身和設(shè)備的安全。直接影響人身和設(shè)備的安全。 44注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程（二）性格（二）性格 性格性格 是人是人 們們 在在 對對 待客待客 觀觀 事物的事物的 態(tài)態(tài) 度和社會行度和社會行 為為 方式中方式中區(qū)區(qū) 別別 于他人所表于他人所表 現(xiàn)現(xiàn) 出來的那些比出來的那些比 較穩(wěn)較穩(wěn) 定的心理定的心理 特征的特征的 總總 和和。 道德品道德品 質(zhì)質(zhì) 和意志特點和意志特點 是構(gòu)成性格的基是構(gòu)成性格的基 礎(chǔ)礎(chǔ) 。 性格主要表性格主要表 現(xiàn)現(xiàn) 形式形式 ：： 冷靜型冷靜型 ；； 活活 潑潑 型型 ；； 急躁型急躁型 ；； 輕輕 浮型浮型；； 遲鈍遲鈍 型型 。 在安全生在安全生 產(chǎn)產(chǎn) 中，有不少人就是由于中，有不少人就是由于 魯魯 莽、高傲、莽、高傲、 懶懶 惰惰、 過過 分自信等不良性格促成了分自信等不良性格促成了 不安全行不安全行 為為 而而 導導 致致 傷傷 亡事故亡事故的。的。 安全心理學的任安全心理學的任 務(wù)務(wù) ，就是要深入挖掘和，就是要深入挖掘和 發(fā)發(fā) 展展 勞動勞動 者的一者的一絲絲 不茍、踏不茍、踏 實細實細 致、致、 認認 真真 負責負責 的工作作的工作作 風風 ，提倡，提倡 勞動勞動 者者養(yǎng)成原養(yǎng)成原 則則 性、性、 紀紀 律性、自律性、自 覺覺 性、性、 謙謙 虛、克己、自制等良好虛、克己、自制等良好性格；克服和制止粗枝大葉、得性格；克服和制止粗枝大葉、得 過過 且且 過過 、懈怠、消極、狂、懈怠、消極、狂妄、利己、自妄、利己、自 滿滿 、任性、任性、 優(yōu)優(yōu) 柔寡斷等柔寡斷等 這這 些易于肇事的不良些易于肇事的不良性格。性格。45注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程（三）氣質(zhì)（三）氣質(zhì)氣質(zhì)的表現(xiàn)特征有以下四種：氣質(zhì)的表現(xiàn)特征有以下四種：1. 精力旺盛、熱情直率、剛毅不屈的人也往往易于性情急躁、主觀任性精力旺盛、熱情直率、剛毅不屈的人也往往易于性情急躁、主觀任性；；2. 靈活機智、活潑好動、善于交際、性格開朗的人也往往易于情緒多變靈活機智、活潑好動、善于交際、性格開朗的人也往往易于情緒多變、生活散漫、輕舉妄動；、生活散漫、輕舉妄動；3. 安靜、穩(wěn)定、情緒不外漏、沉著踏實、從容不迫、耐心謹慎的人也往安靜、穩(wěn)定、情緒不外漏、沉著踏實、從容不迫、耐心謹慎的人也往往易于因循守舊、動作緩慢、沉默寡言；往易于因循守舊、動作緩慢、沉默寡言；4. 孤僻寡言、心緒消沉、行動遲緩、自卑退讓的人也往往會平易近人、孤僻寡言、心緒消沉、行動遲緩、自卑退讓的人也往往會平易近人、容易相處、謙虛謹慎。容易相處、謙虛謹慎。 不同氣質(zhì)的人擔任不同的工作不同氣質(zhì)的人擔任不同的工作 ，以便充，以便充分發(fā)揮其所長，以利于完成任務(wù)，可減少事故的發(fā)生。在進行安全教育分發(fā)揮其所長，以利于完成任務(wù)，可減少事故的發(fā)生。在進行安全教育時，必須從認得氣質(zhì)出發(fā)，使用不同的教育手段；否則，不但達不到教時，必須從認得氣質(zhì)出發(fā)，使用不同的教育手段；否則，不但達不到教育的目的，而且往往會產(chǎn)生副作用。育的目的，而且往往會產(chǎn)生副作用。 46注冊安全工程師考前培訓教案 —4 安全 人機工程（四）需要與動機（四）需要與動機 動動 機機 是由需要是由需要 產(chǎn)產(chǎn) 生的，合理的需要能推生的，合理的需要能推 動動 人以一定的方人以一定的方式，在一定的方面去式，在一定的方面去 進進 行行 積積 極的活極的活