【文章內(nèi)容簡介】 會產(chǎn)生一定的影響?這種現(xiàn)象稱為( )。 A?遷移 B?定勢 C. 功能固定 D?原型啟發(fā)17?動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是? ??、線性 ?、正弦曲線 ?、倒?曲線 ?、因果18?有人大器晚成或少年英才?有人長于數(shù)理運算或善于言辭。這是心理發(fā)展的? ???連續(xù)性 ??階段性 ??差異性 ??不均衡性19?自信與自卑、大方與羞怯、認真與馬虎?指的是人的? ?。 A、氣質(zhì) B、性格 C、態(tài)度 D、能力學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次?其學(xué)習(xí)動機是? ?。 6??外部 B、成就 ??交往 ??任務(wù)2學(xué)生的閱讀、計算、寫作、觀察一種? ?技能。A、動作 B、智力 C、一般 D、特殊2生活中所說的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識的? ???感知 ??理解 ??遷移 ??應(yīng)用2教師要使學(xué)生的道德行為經(jīng)常化?必須對學(xué)生進行道德行為的? ?。A、觀察 B、訓(xùn)練 C、模仿 D、習(xí)慣培養(yǎng)2對學(xué)習(xí)材料適當重復(fù)能使信息得以記憶與保持?其學(xué)習(xí)策略是? ?。A、練習(xí) B、精加工 C、組織 D、復(fù)習(xí)25?創(chuàng)造力的兩個最本質(zhì)的特征是? ?。A、獨創(chuàng)性和靈活性 B、 流暢性和精密性D、 新穎性和獨創(chuàng)性 D、 堅持性和果斷性26?教師在學(xué)生心理和行為上所產(chǎn)生的一種崇高的影響力是教師的? ?。A、知識 B、能力 C、威信 D、效能感27?上好課的前提條件是? ?A理解教材 B備好課 C組織好教學(xué)秩序 D了解學(xué)生28?在新課程教學(xué)中?教師對學(xué)生的評價要使終結(jié)性評價和? ?相結(jié)合?實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。A學(xué)生互評 B學(xué)生自評 C階段性評價 D形成性評價2心理學(xué)家普遍認為?學(xué)生應(yīng)該把學(xué)業(yè)上的成敗歸因于??。A、能力 B、努力 C、任務(wù) D、運氣影響小學(xué)生心理健康的首要問題是? ?A、學(xué)習(xí)困難 B、 學(xué)習(xí)焦慮 C、 學(xué)習(xí)疲勞 D、自我意識3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的中心是? ?A、教學(xué)重點與基礎(chǔ)知識 B、 教學(xué)難點與基本原理C、 基礎(chǔ)知識與基本規(guī)律 D 教學(xué)重點與難點3我國教育目的的理論基礎(chǔ)是? ?A人的身心發(fā)展規(guī)律 B人的自然發(fā)展學(xué)說C馬克思主義人的本質(zhì)觀 D馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說3教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是A引起學(xué)習(xí)動力 B領(lǐng)會知識 C鞏固知識 D運用知識3近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是A個別教學(xué) B班級授課制 C分組教學(xué) D班級教學(xué)3國家用法律形式規(guī)定的?對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學(xué)校教育?稱為? ?。A 國民教育 B基礎(chǔ)教育 C義務(wù)教育 D初等教育3? ?也稱學(xué)校教育制度?是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)?他規(guī)定各級各類學(xué)校性質(zhì)任務(wù)入學(xué)條件和修業(yè)年限以及它們之間的相互關(guān)系。A 教學(xué)計劃 B教育目的 C教育方針 D學(xué)制3一切教育活動的出發(fā)點和歸宿是? ?A 教育思想 B 教育目的 C培養(yǎng)目標 D 教學(xué)目標3小學(xué)生來到學(xué)校?總是有尊敬、親近老師的愿望?也樂于接受老師的幫助和教育?這就是人們所說的? ?。A、依賴性 B、可塑性 C、向師性 D、可教性3教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異?做到? ?。A、循序漸進 B、因材施教 C、教學(xué)相長 D、防微杜漸 7確定教學(xué)方法的依據(jù)是教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的? ?。A、年齡特征 B、思想水平 C、先天素質(zhì) D、知識水平4? ?是推動、引導(dǎo)和維持學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。A、學(xué)習(xí)動機 B、學(xué)習(xí)目標 C、學(xué)習(xí)興趣 D、學(xué)習(xí)方式4“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的? ?A? 聚合思維B?發(fā)散思維 C?形象思維 D?抽象思維4對于抑郁質(zhì)的學(xué)生?教師在教育時應(yīng)著重注意? ?A?有意安排各種困難?培養(yǎng)其克服困難的精神 B?培養(yǎng)其壓制情緒沖動的能力C?培養(yǎng)其當機立斷的性格 D?保護其自尊心?不公開批評他們?經(jīng)常鼓舞他們?積極引導(dǎo)4我國的主要教學(xué)組織形式是? ?。? 個別教學(xué) ? 班級授課制 ?現(xiàn)場教學(xué) ? 啟發(fā)式教學(xué)4班主任的工作是從? ?開始的。? 評定學(xué)生操行 ? 教育個別學(xué)生 ? 了解和研究學(xué)生 ? 組建班集體4在校外活動中?教師處于? ?。? 領(lǐng)導(dǎo)地位 ? 啟發(fā)指導(dǎo)地位 ? 顧問地位 ? 主導(dǎo)地位 答案 3D 7?C 8?C 9?D 10?B 11?B12?C 13?D 1C 1B 16?A 17. C 21 B . B 25. C 26. C 28. D 32 D 33 B 34 B35 C 36 D 37 B 38 C 39 B 40 A41 A 42 B 43 D 44 B 45 C 46 B二、多項選擇題1?家庭教育功能具有的特點是? ?。A?啟蒙性 B?長期性 C?感染性 D?情感性2?新課程結(jié)構(gòu)的特點主要體現(xiàn)在? ?。A均衡性 B特殊性C綜合性 D基礎(chǔ)性 E選擇性3?素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的? ?。A發(fā)現(xiàn)問題的能力 B 綜合活動能力C創(chuàng)新精神 D 學(xué)習(xí)能力E實踐能力4?學(xué)生學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生的條件有? ?。A?取得的學(xué)習(xí)成績 B?行為的目標 C?智力水平 D?個體的學(xué)習(xí)需要5?學(xué)生根據(jù)不同性質(zhì)的知識?所采取的學(xué)習(xí)方式可分為? ?兩大類。A接受式學(xué)習(xí) B理解式學(xué)習(xí) C發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) D操作式學(xué)習(xí) E 討論式學(xué)習(xí)6?下列哪些觀點強調(diào)了內(nèi)部心理過程、認知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的重要作用( )。A. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論 B?人本主義學(xué)習(xí)理論 C?試誤說 D?接受學(xué)習(xí)理論7?建構(gòu)主義教育思想的主要理論源泉是? ?A 杜威的“教育即生活” B陶行知的“生活即教育” C布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D 皮亞杰的發(fā)生認識論 E維果茨基的最近發(fā)展區(qū)8?下列選項中?能夠激起外部學(xué)習(xí)動機的因素有( )。A. 父母的獎勵 B. 教師的表揚 C?學(xué)習(xí)材料的趣味性 D?競爭情境9?在小學(xué)低年級?兒童的記憶以( )占優(yōu)勢。A?語詞邏輯記憶 B?抽象記憶 C?形象記憶 D?機械記憶 810?在多元智能理論中?人被認為具有的基本智能有?語言智能、數(shù)理智能、空間智能和? ?A肢體運作智能 B音樂智能 C人際智能 D內(nèi)省智能 E 自然觀察智能11?韋納認為?學(xué)生往往把學(xué)習(xí)的成敗歸因于以下方面的因素?( )。A?運氣 B?能力 C?努力 D?任務(wù)難度12?兒童的社會化是通過? ?來實現(xiàn)的。A、社會教化 B、適當?shù)闹R經(jīng)驗 C、行為強化 D、行為模仿13?小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括( )。A?知識 B?技能 C. 行為規(guī)范 D?運動14?根據(jù)世界衛(wèi)生組織(1989)的提法?健康必須具備的條件是( )。A. 心理健康 B?身體健康 C?社會適應(yīng)良好 D?有道德15?對于教師職業(yè)來講?突出的心理健康問題表現(xiàn)為( )。A. 工作壓力 B?職業(yè)倦怠 C. 生涯適應(yīng) D?角色適應(yīng)16?人的身心發(fā)展有著自己的規(guī)律?表現(xiàn)為? ?A 不均衡性 B 個別差異性 C 順序性 D 創(chuàng)造性 E 階段性17?新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有? ?。A 合作學(xué)習(xí) B 自主學(xué)習(xí) C 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) D 研究性學(xué)習(xí) E 接受性學(xué)習(xí)18?教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素? ?A 教師專業(yè)能力 B 教師專業(yè)知識C 教師職業(yè)道德 D 教師專業(yè)精