【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 完后會(huì)有一個(gè)詞跳入你的腦海，是哪個(gè)詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈……）（2）五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。課件出示：跳下懸崖畫面?？吹竭@個(gè)畫面，請(qǐng)同學(xué)們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（3）“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”，這一聲聲口號(hào)響徹云霄。從五壯士的口號(hào)中，你讀出了什么？（4）“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”指的是什么？贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概，更是在贊頌中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神，不屈服于任何外來(lái)侵略的民族氣節(jié)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。 [作業(yè)設(shè)計(jì)]作業(yè)布置：面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”，今天的你想說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫下來(lái)。[板書(shū)設(shè)計(jì)]22狼牙山五壯士跳下懸崖頂峰殲敵 堅(jiān)貞不屈引上絕路 不畏犧牲痛擊敵人接受任務(wù)[教后反思]課題： 23難忘的一課 課型： 新授 課時(shí)安排： 1課時(shí) 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： [教材解讀]《難忘的一課》小學(xué)義務(wù)教育五年級(jí)上冊(cè)第七組第三篇課文?！峨y忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。課文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛。“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線。學(xué)習(xí)課文時(shí)，緊緊圍繞“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話，聯(lián)系時(shí)代背景，想象當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)其讀中感悟、讀中體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。 難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。[教學(xué)過(guò)程]第 1 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課。二、交流三次出現(xiàn)三、朗讀全文，總結(jié)提高四、總結(jié)深化（一）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)。） 那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？ “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次） （二）三次出現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)。（一）交流第一次出現(xiàn)。 ：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。） 從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？ （“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。） （3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。（二）交流第二次出現(xiàn)。 ：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語(yǔ)。 （嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍） ，你的理解。 重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。） 4.“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)） 。（三）按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)。 ：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？ 3.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。） 。 “我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。） 。？（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。） ，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？ （為了突出中心。） “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱，澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。[作業(yè)設(shè)計(jì)]作業(yè)布置： 　　課內(nèi)：抄寫詞語(yǔ)、組詞、理解課文后填空 課外：有感情地朗讀課文 [板書(shū)設(shè)計(jì)]我是中國(guó)人　　　一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯） 難　　　　 我愛(ài)中國(guó)　　　　　大聲整齊繼續(xù)更起勁　　（很有感情） 忘　　　　　　　　　　　　　原來(lái)都是日本偉人 的　　　　　　　　　　　　　現(xiàn)在都是中國(guó)偉人　　?。ㄑ劬駶?rùn)） 一課　　　　　　　　　　　　強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛(ài)國(guó)情誼[教后反思]課題： 24最后一分鐘 課型： 新授 課時(shí)安排： 1課時(shí) 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： [教材解讀]《最后一分鐘》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國(guó)恥”為主題展開(kāi)。1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬(wàn)中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩(shī)，表達(dá)了全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。全詩(shī)共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，寫作者和所有中國(guó)人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句當(dāng)中。 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 有感情地朗讀課文。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：在誦讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。[教學(xué)過(guò)程]第 1 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。二、自主學(xué)習(xí)，感知課文。三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。四、讀中升華，總結(jié)全文。播放歌曲《東方之珠》教師導(dǎo)入課題：24最后一分鐘用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么？不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。學(xué)生交流莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨前 莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨時(shí) 莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨后這首詩(shī)共有四小節(jié)，每一節(jié)都提到“最后一分鐘”分別表達(dá)了作者怎樣的情感？學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受儀式前的激動(dòng)：（1）引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助課件再現(xiàn)香港回歸時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)景，思考作者用了什么樣的表達(dá)手法？（2）老師引讀，讓學(xué)生理解“叩問(wèn)”（真誠(chéng)熱切地詢問(wèn)）。（3）思考：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的)誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)？（指名讀）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體驗(yàn)儀式中的自豪：（1）播放課件，感受香港回歸交接儀式的莊嚴(yán)。引入：聽(tīng)，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！（3）、課件出示“香港歷史”，學(xué)生置身于文本，結(jié)合搜集的資料理解使大海沸騰是什么意思?(使大海沸騰是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。) （4）在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者在此時(shí)聯(lián)想到了什么?(虎