【文章內(nèi)容簡介】 完后會有一個詞跳入你的腦海，是哪個詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈……）（2）五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時的情景。課件出示：跳下懸崖畫面。看到這個畫面，請同學(xué)們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（3）“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”，這一聲聲口號響徹云霄。從五壯士的口號中，你讀出了什么？（4）“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概，更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀念塔”。歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。 [作業(yè)設(shè)計]作業(yè)布置：面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字“狼牙山五勇士紀念塔”，今天的你想說些什么，請同學(xué)們書寫下來。[板書設(shè)計]22狼牙山五壯士跳下懸崖頂峰殲敵 堅貞不屈引上絕路 不畏犧牲痛擊敵人接受任務(wù)[教后反思]課題： 23難忘的一課 課型： 新授 課時安排： 1課時 備課時間： 上課時間： [教材解讀]《難忘的一課》小學(xué)義務(wù)教育五年級上冊第七組第三篇課文。《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。課文主線清晰，敘事生動，感情充沛?！拔沂侵袊?，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線。學(xué)習(xí)課文時，緊緊圍繞“我是中國人，我愛中國”這句話，聯(lián)系時代背景，想象當(dāng)時的動人情節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激勵其讀中感悟、讀中體會臺灣人民強烈的愛國熱情和民族精神。 [學(xué)習(xí)目標] 認識2個生字。 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。 [教學(xué)重點、難點]重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。 難點：課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。[教學(xué)過程]第 1 課時 教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課。二、交流三次出現(xiàn)三、朗讀全文，總結(jié)提高四、總結(jié)深化（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。） 那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？ “我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次） （二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們朗讀課文劃出來。 請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。（一）交流第一次出現(xiàn)。 ：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。） 從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？ （“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。） （3～5自然段），體會其中的思想感情。（二）交流第二次出現(xiàn)。 ：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。 （嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍） ，你的理解。 重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。） 4.“我”這時有什么的感受？（感動） 。（三）按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)。 ：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？ 3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。） 。 “我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。） 。？（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。） ，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？ （為了突出中心。） “我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情?！耙粐鴥芍啤钡恼呤瓜愀塾?997年7月1日回到祖國懷抱，澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。[作業(yè)設(shè)計]作業(yè)布置： 　　課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空 課外：有感情地朗讀課文 [板書設(shè)計]我是中國人　　　一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯） 難　　　　 我愛中國　　　　　大聲整齊繼續(xù)更起勁　?。ê苡懈星椋?忘　　　　　　　　　　　　　原來都是日本偉人 的　　　　　　　　　　　　　現(xiàn)在都是中國偉人　　?。ㄑ劬駶櫍?一課　　　　　　　　　　　　強烈的民族精神深厚的愛國情誼[教后反思]課題： 24最后一分鐘 課型： 新授 課時安排： 1課時 備課時間： 上課時間： [教材解讀]《最后一分鐘》是人教版五年級上冊第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國恥”為主題展開。1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達了全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，寫作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句當(dāng)中。 [學(xué)習(xí)目標] 有感情地朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 [教學(xué)重點、難點]重點：在誦讀中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。難點：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。[教學(xué)過程]第 1 課時 教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。二、自主學(xué)習(xí)，感知課文。三、品讀詩歌，體會情感。四、讀中升華，總結(jié)全文。播放歌曲《東方之珠》教師導(dǎo)入課題：24最后一分鐘用自己喜歡的方式自學(xué)詩歌，讀準字音，讀通句子。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。想想每節(jié)詩主要講了什么？不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。學(xué)生交流莊嚴時刻來臨前 莊嚴時刻來臨時 莊嚴時刻來臨后這首詩共有四小節(jié)，每一節(jié)都提到“最后一分鐘”分別表達了作者怎樣的情感？學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受儀式前的激動：（1）引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助課件再現(xiàn)香港回歸時的動人場景，思考作者用了什么樣的表達手法？（2）老師引讀，讓學(xué)生理解“叩問”（真誠熱切地詢問）。（3）思考：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的)誰能把這種感情讀出來？（指名讀）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體驗儀式中的自豪：（1）播放課件，感受香港回歸交接儀式的莊嚴。引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點的鐘聲敲響了?。?）、課件出示“香港歷史”，學(xué)生置身于文本，結(jié)合搜集的資料理解使大海沸騰是什么意思?(使大海沸騰是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情,非常強烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。) （4）在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候，作者在此時聯(lián)想到了什么?(虎