高等醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)與改革(編輯修改稿)
2025-02-13 21:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué) ?臨床實(shí)習(xí)學(xué)生互評(píng) 理念 :重視學(xué)生的主體地位，主張個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) (CAI) 虛擬消化內(nèi)鏡鏡系統(tǒng) 虛擬腹腔鏡系統(tǒng) 標(biāo)準(zhǔn)化病人模擬教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)化模擬病人 標(biāo)準(zhǔn)化電子模擬病人 ? 隨著高等醫(yī)學(xué)教育改革的不斷進(jìn)展 ,有關(guān)醫(yī)學(xué)教育的國(guó)家化標(biāo)準(zhǔn)的改革也方興未艾。 A. 由美國(guó)中華醫(yī)學(xué)會(huì)（ CMB）下屬的國(guó)際醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)門(mén)委員會(huì)（ IIME）制定的 《 全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求 》 即 GMER。 B. 由世界醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)制定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn) (WFME) 醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)改革中以下兩種影響較大 : 第二節(jié) 我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的差距 對(duì)照近幾年世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，我們差距很大，存在很多需要改進(jìn)的地方。 一、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定僅僅依靠少數(shù)專(zhuān)家論證 。 二、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具體要求上尚未全面適應(yīng)社會(huì)需求 。 三、培養(yǎng)目標(biāo)觀有失平衡 。 四、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與自學(xué)習(xí)慣體現(xiàn)不夠 。 五、沒(méi)有將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)化解為專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)與教學(xué)大綱，不利于保證教學(xué)質(zhì)量 . 第三節(jié) 我國(guó)對(duì)新世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的探索 一、我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革的現(xiàn)狀分析及重要啟示 我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育面臨的問(wèn)題雖得到了一定程度的改善，然而仍然存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在： 。 。 “ 四個(gè)不適應(yīng) ” 。 。 。 ? 借鑒醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革成果，針對(duì)自身的缺陷，制定出符合我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育實(shí)際需要的教育標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的改革、建設(shè)和管理，整體提高教育水平，是當(dāng)前我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育亟待解決的問(wèn)題之一。 1. 21世紀(jì)對(duì)基本人權(quán)的
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