成都市興盛小學(xué)塔腰教師培訓(xùn)項目申報表(編輯修改稿)
2025-02-13 14:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 改造和揚棄，必將依賴于我們自覺地審視自己的課堂教學(xué)行為，通過不斷嘗試、反思、研究、總結(jié)和提高，來推動課堂教學(xué)產(chǎn)生實實在在的變化，從而促進(jìn)教師教學(xué)方式和教學(xué)行為的改進(jìn)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的變化；通過不斷地調(diào)整和修正航向，不斷地持續(xù)和健康發(fā)展，朝著符合新課改理念和要求的方向，產(chǎn)生質(zhì)的變化。在教學(xué)過程中，盡管我們在教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)精神，在學(xué)生中采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，但受教師和學(xué)生的整體素質(zhì)良莠不齊等現(xiàn)實情況的限制，在具體實施中，還存在許多需要反復(fù)推敲的問題，諸如出現(xiàn)了由于學(xué)習(xí)效果不明顯，學(xué)生參與面不廣，在預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容難以完成、學(xué)生表現(xiàn)出不會合作等問題，課堂的討論學(xué)習(xí)，往往流于形式。這與課程改革的目標(biāo)以及面對未來知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展等要求相去甚遠(yuǎn)。反思整個在新課程實施過程中的盲區(qū)，嚴(yán)峻的現(xiàn)實呼喚著對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實踐研究。本課題的研究對象是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，追求課堂教學(xué)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1