mindfulness-basedcognitivetherapy：正念認(rèn)知療法(編輯修改稿)
2025-02-13 06:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：中輟生的同儕及師生關(guān)係均不佳。 ：網(wǎng)咖成為中輟休息站及犯罪溫床。 ：家庭、個(gè)人及學(xué)校系統(tǒng)連結(jié)度低。 ? 陳恆霖與戴嘉南在結(jié)論中建議實(shí)務(wù)工作者 ，加強(qiáng)親職教育訓(xùn)練 ，養(yǎng)成子女正常生活作息與規(guī)律 ，學(xué)習(xí)溝通技巧 ，更能揮效益 ：如改累計(jì)的時(shí)數(shù)或天數(shù) ：「早期發(fā)現(xiàn)，早期介入輔導(dǎo)」 不上學(xué)，要去哪裡？去做什麼？ ? 章勝傑： – 理解中輟生往返穿梭的空間具有的不同意涵，能幫助我們更多理解中輟學(xué)童的行為脈絡(luò)。 – 中輟生沒上學(xué)時(shí)是在哪些場(chǎng)所活動(dòng)的？這些場(chǎng)所的分佈與中輟生的生活空間有什麼關(guān)聯(lián)性？這些場(chǎng)所有什麼空間特性？滿足了什麼心理需求？ ? 降團(tuán) ： 從不好的學(xué)生變成正義的好神明 ? 舞團(tuán) ： 功課不好變成舞臺(tái)上的焦點(diǎn)與明星 ? 網(wǎng)咖 ： 匿名性帶來「數(shù)位轉(zhuǎn)位」的化身經(jīng)驗(yàn) ? KTV： 一個(gè)可以自在做自己的封閉、隱蔽空間 ? 家 ： 一個(gè)極欲逃離的地方 財(cái)團(tuán)法人勵(lì)馨社會(huì)福利事業(yè)基金會(huì) ? 中輟生少年往往在逃學(xué)、離家之後為了求生存，容易因?yàn)橥瑑?、環(huán)境、幫派等的影響而出現(xiàn)偏差行為。 – 這樣的生存方式對(duì)於未成年的兒童少年是有著深遠(yuǎn)的負(fù)面影響，造成毒癮、酒癮、偷竊、搶劫、暴力、扭曲的金錢觀、性價(jià)值觀等。 ? 臺(tái)中市目前（民 94）是以三級(jí)預(yù)防制來進(jìn)行初級(jí)的預(yù)防與進(jìn)階的專業(yè)輔導(dǎo) – 一級(jí)的預(yù)防宣導(dǎo)教育 – 二級(jí)的處遇與治療 – 三級(jí)的追蹤輔導(dǎo) 參、 支持臺(tái)中市少年正向發(fā)展的三種力量 ? 一、家庭層面 ? 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助 – 正向的資源包括：協(xié)助案家向政府申請(qǐng)低收入戶、向家扶中心、世界展望會(huì)或民間企業(yè)成立的基金會(huì)申請(qǐng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。經(jīng)濟(jì)層面的改善有時(shí)的確能協(xié)助案家暫時(shí)改善狀況，有時(shí)甚至就此改變案家經(jīng)濟(jì)狀況。 ? 家庭支持系統(tǒng) – 家庭教育中心、社政單位訪視 ? 二、學(xué)校層面 ? 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校層面導(dǎo)致中輟者多以學(xué)習(xí)困擾、適應(yīng)困難、學(xué)習(xí)低成就、人際關(guān)係失調(diào)及情緒障礙等為主。 – 若學(xué)校的教學(xué)不夠生動(dòng)來吸引學(xué)生、教師的關(guān)注力及敏感度不足，將會(huì)降低學(xué)生就學(xué)意願(yuàn)，中輟問題也容易因此產(chǎn)生。 ? 學(xué)校層面的正向力量改善方向： – 推動(dòng)認(rèn)輔制度 – 實(shí)施國(guó)中技藝教育 – 規(guī)劃學(xué)生活動(dòng)或教育研習(xí) – 駐點(diǎn)學(xué)校社工與相關(guān)專業(yè)人員服務(wù)模式 ? 三、社會(huì)層面 ? 健康身心活動(dòng) – 青少年藉由參與正當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)體驗(yàn)營(yíng)，有機(jī)會(huì)從事正當(dāng)?shù)膽敉庑蓍f活動(dòng)，可以培養(yǎng)技能，亦能發(fā)洩多餘精力，不至於將精力用於
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