高中生物教學中探究性教學研究(編輯修改稿)
2025-02-13 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學的主體，這個過程需要最大程度的調(diào)動學生的積極性。在以往的教學方式影響下，很多學生已經(jīng)習慣了被動的接受知識，習慣了老師授 課學生聽課的模式，但習慣并不意味著喜歡。探究性教學相比傳統(tǒng)的灌輸式教學更利于學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，一旦有了良好的學習氛圍興趣，教學的過程和結(jié)果 就會得到雙贏?！ ∪绾文茏寣W生產(chǎn)生學習的興趣就是教師要把握的關鍵。需要把握的內(nèi)容包括在探究性教學中學生的疑問的難度，解決問題的過程，不 能因為題目的難度太高讓學生一下失去了積極性和自信心，也不能由于難度太低，讓學生失去了挑戰(zhàn)的樂趣和思考的興趣，其中的度是教師在課堂教學開始前和教學 過程中要把握好的。4調(diào)控課堂的學習氣氛 探究性教學強調(diào)的是學生的自主學習能力，這樣的能力既包括學生的獨立思考能力，也包括學生間的討論和交流。自主 的討論過程不能變的沒有控制，教師在這種討論和交流過程中要鼓勵學生標新立異，有獨特的見解，敢于對同學和老師的發(fā)現(xiàn)和理解提出自己的質(zhì)疑和想法，即使在 探究過程中學生的回答和思路偏離正確的目標很遠，教師也應該對這種探
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