【總結】《通過激素的調節(jié)》教學設計——高中必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境一、教學目標(一)知識方面描述動物和人體的激素調節(jié)(二)情感態(tài)度與價值觀方面討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中,科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用(三)能力方面運用建構模型的方法,建立血糖調節(jié)的模型(物理模型和圖解式概念模型)二、教學重點和難點1、教學重點
2025-11-11 03:04
【總結】人體——一個開放的系統(tǒng)影響一:不斷與外界進行物質交換能量轉換信息傳遞影響二:體內同時進行著成千上萬種化學反應內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件內環(huán)境能維持相對穩(wěn)定——穩(wěn)態(tài)神經(jīng)—體液—免疫調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制問題探討1.隊員之間如何
2025-11-15 17:35
【總結】內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,各器官之間功能的協(xié)調,以及對外界刺激作出的反應,都是通過復雜而精巧的調節(jié)實現(xiàn)的。其中,神經(jīng)系統(tǒng)扮演了主要角色。神經(jīng)系統(tǒng)的組成腦脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)周圍神經(jīng)中樞神經(jīng)神經(jīng)元細胞體突起樹突:短而多,呈樹枝狀軸突:較長,
2025-11-12 01:14
【總結】1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)【課堂例題】1.如圖為突觸結構模式圖,對其說法不正確的有A.在a中發(fā)生電信號——化學信號的轉變,信息傳遞需要能量B.1中內容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性C.2處的液體為組織液,含有能被3特異性識別的物質D.1中內容物使b興奮時,興奮處外表面分布
2025-11-15 15:36
【總結】1第2節(jié)通過激素的調節(jié)第2章動物和人體生命活動的調節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)第3節(jié)神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系第4節(jié)免疫調節(jié)2第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成(一)神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓腦神經(jīng)脊神
2025-01-06 09:34
【總結】第二章動物和人體生命活動的調節(jié)第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)1、神經(jīng)元:神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構和功能單位一、神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和反射2、神經(jīng)纖維:軸突或者長的樹突以及包在外面的髓鞘構成3、神經(jīng):成束的神經(jīng)纖維與包在外面的髓鞘構成1、結構基礎分類傳入神經(jīng)元中間神經(jīng)元傳出神經(jīng)元作用
【總結】通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)說課稿一說設計思想布魯納曾在《教育過程》中指出:“教育不僅要培養(yǎng)成績優(yōu)異的學生,而且要培養(yǎng)學生的操作技能,觀察技能,想像技能;教師的角色在于創(chuàng)設讓學生自己學習的情境,而不是預先準備齊全的知識;教學不僅要選擇適當?shù)闹R結構,還要選擇適合學生認知結構的方式,才能促進學習。”構建主義將學生看做知識意義的主動構建者。學習者并不是把知識從外界搬到記憶中,而是以已有的經(jīng)驗為
2025-04-27 22:01
【總結】第2章動物和人體生命活動的調節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)教學目標。在神經(jīng)元之間的傳遞。的高級功能。教學重點:(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。(2)人腦的高級功能。教學難點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成腦脊髓中樞神經(jīng)系
2025-05-26 18:04
【總結】第2章動物和人體生命活動的調節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)樹突神經(jīng)末梢髓鞘細胞體軸突神經(jīng)元樹突:多條,短而呈樹枝狀分布細胞體:含有細胞核,代謝和營養(yǎng)中心突起軸突:一條,長而少分枝神經(jīng)纖維:包有髓鞘的軸突神經(jīng):神經(jīng)纖維束神經(jīng)纖維
2025-11-12 03:33
【總結】第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)是重簾低垂抑或星云閃亮,不,用腦細胞織就信息之網(wǎng),傳輸交匯萬千信息,貌如晴空星云閃亮,閃耀的是智慧的光芒!回顧:神經(jīng)系統(tǒng)的組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)一、神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和反射——指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,動物體或人體對內
【總結】知識內容考綱要求考綱理解人體神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程Ⅱ反射弧的結構,神經(jīng)元的結構;興奮在反射弧上的傳導過程神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導Ⅱ興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程及特點,靜息電位、動作電位產(chǎn)生的原理;突觸結構,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程及特點人腦的高級功能Ⅰ神經(jīng)系統(tǒng)的分級調節(jié);人腦各部位的功能
2025-01-07 14:07
【總結】業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨——韓愈第二章《動物和人體生命活動的調節(jié)》高一生物必修三導學案212—1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)課程標準:1、神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程。2、說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導3、概述人腦的高級功能學習目標:1、通過對縮手反射的分析,說出反射弧的結構,并能分析出一個反射弧中的各個部位2、通過閱讀教材并結合觀
2025-04-16 22:46
【總結】范文范例參考《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)》練習一、選擇題1.已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質可使準確觸后神經(jīng)元興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種遞質立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質的分解,這種藥物的即時效應是() A.突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮
2025-03-26 04:36
【總結】第2章動物和人體生命活動的調節(jié)第章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成腦脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)周圍神經(jīng)中樞神經(jīng)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本方式是:反射神經(jīng)調節(jié)的過程神經(jīng)系統(tǒng)分級調節(jié)興奮的產(chǎn)生興奮的傳導興奮在神經(jīng)纖維上的傳導興奮在
2025-01-07 09:15
【總結】第2單元動物和人體生命活動的調節(jié)第1課時通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)。。。。:反射,是指在①_____________參與下,動物體或人體對內外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答。:反射弧,通常由②__________________________________________組成。反射活動需要經(jīng)
2025-11-08 17:01