[中考理化生]第二講力學(xué)綜合初三a體系目標(biāo)班復(fù)習(xí)鞏固好題精講(編輯修改稿)
2025-02-11 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 N1GD（5）FA13F1G輪（8）G輪F鋼2F 2（9）FA23F2G輪（10）ABOL1L2FA2FB2（11）DFB2N2GD受力示意圖給1分，畫得不全者酌情定奪。（1）由圖①可知：G人=p0S人 ——① 提升木材時(shí)人受力如圖②所示：G人=F人1+p1S人——②由①②式得： = ， F1=g=N=200N （2）提升木材時(shí)，η= = G輪=2F1η2 F1=400N(190%)=40N提升木材時(shí)定滑輪受力根據(jù)圖⑤可知，F(xiàn)A1=3F1+ G輪=640N提升木材時(shí)杠桿受力根據(jù)圖⑥可知FA1L1= FB1L2FA1L1=（GDN1）L2N1= GD FA1=2580N640N=2100N提起鋼材時(shí)，配重物體受到的支持力，N2=2100N=1800N提起剛才時(shí)，定滑輪對(duì)杠桿的拉力為FA2，F(xiàn)A2L1=（GDN2）L2FA2=（GDN2）=（2580N1800N）=1040N提起剛才時(shí)，工人對(duì)繩的拉力為F2，F(xiàn)A2=3F2+G輪F2= (FA2 G輪)/3=N,P= F22v=N2點(diǎn)評(píng)：這道題中的7:6不需要我們列方程來求解G動(dòng)，所以和上一道題不同。因?yàn)榇祟}可以通過效率來求出G動(dòng)，然后從滑輪過渡到杠桿，再從杠桿過渡到配重，求出N1,此題的7:6正是讓我們從第一個(gè)情景過渡到第二個(gè)情景，就是在列杠桿平衡方程時(shí)，AO,BO,不是力臂！按照過去的出題思路，看到7:6和90%，常用的解題方法是針對(duì)這兩個(gè)條件列一個(gè)方程組來解兩個(gè)未知量，而這道題的創(chuàng)新之處就在于顛覆了這種傳統(tǒng)的出題模式。所以，做題需要有把握大局的意識(shí)，先縱觀全題，明確已知量和未知量的關(guān)系，明確自己的目的，不能盲目的做一步算一步。例6,，每個(gè)滑輪等質(zhì)量，不計(jì)繩重與摩擦，當(dāng)人用的力向下拉繩子，穩(wěn)定時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)為300N，人對(duì)地的壓強(qiáng)為；當(dāng)人用的力向下拉繩子，穩(wěn)定時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)為450N，人對(duì)地的壓強(qiáng)為；，求（1）（2）當(dāng)人用的力向下拉時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為多少？【答案】 （1）300N（2）525N點(diǎn)評(píng)：思路同例4例7 (2010年西城一模) 如圖甲所示，物體甲重G甲＝150N，動(dòng)
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