20xx-20xx學年高二語文課時訓練階段過關檢測散文新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞word版含解析(編輯修改稿)
2025-02-10 22:24 本頁面
【文章內容簡介】 些法律規(guī)定正在為節(jié)能開道,為新能源保駕。專家預測,一個日趨完善的能源法律法規(guī)群將在今后一個時期出現(xiàn):《煤炭法》《電力法》《節(jié)約能源法》將加快修訂?！赌茉捶ā贰督ㄖ?jié)能管理條例》等10余部法律法規(guī)將抓緊起草。以推進能源資源高效利用和綜合利用為重要內容的循環(huán)經濟法,計劃提請全國人大常委會審議……再加上剛剛實施的《可再生能源法》,將構建一個穩(wěn)定、經濟、安全、清潔的能源供應體系,大大提高我國能源安全的保障能力。解析:提取關鍵詞是一種壓縮信息類的題型。首先要在準確理解文段的基礎上找到有效信息,并從中篩選出核心信息,然后用最簡潔的語言加以概括,且概括時只能用詞或短語。答案:“能源”(節(jié)能)、“立法”、“提速”(抓緊)。,另寫兩句話,要求內容貼切,句式與示例相同。(6分)平凡是一彎池塘,如果你甘于沉寂,終將成為一潭死水。平凡是一株野花,只要你愿意綻放,也會成就一抹絢麗。解析:本題例句顯然是由對比與比喻構成的對偶句,仿寫時要注意形式上的繼承。另外,要言之有理,比喻得體。答案:平凡是一眼清泉,如果你停止噴涌,終將變成一口枯井。平凡是一棵老樹,只要你愿意吐綠,也會搖曳一片春光。平凡是一枚鐵釘,如果你甘于腐朽,終將化為一撮銹塵。平凡是一星漁火,只要你愿意發(fā)光,也會照亮一條航道。五、作文(40分),根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一位牧師被派到新教區(qū),他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香,然而附近學校上學的學童走過花園,見花便摘。一天早上他站在花園里,有個上學的學童問他:“我可以摘一朵花嗎?”牧師問:“你要哪一朵?”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說:“這朵花是你的。要是把它留在這里,它過多大會兒也不會謝?，F(xiàn)在采摘,只能活數(shù)小時。你把它怎么樣?”孩子想了一會兒說:“我要把花留在這里,過一會兒再來看它?！碑斕煜挛?有十多個孩子都在這里選擇他們的花,每個人都同意把他的花留在園里,免得過早凋謝。那年春天,牧師送出了整個花園的花,但一朵花都沒有糟蹋,還結交了大批朋友。要求:①選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題。②不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。解析：思路點撥:本材料的主要對象有三個:牧師、學童、花,其中牧師和學童是議論的主要對象。我們可以分別就牧師的角度和學童的角度深入思考,進行發(fā)問,圍繞結果挖掘原因。一、從牧師的角度思考。,原因是他不希望花因個人占有而過早凋謝?！@其實是怎樣對待花(美)的問題。由此我們可以得出獨占與共享、個人利益與團體利益等觀點,得出“不要獨占,要樂于分享”“分享讓美麗之花更艷麗”“共同享有則人人都有,私自擁有反而一無所有”等觀點。、懲罰來制止學童摘花的,而是通過誘導、通過與學童商量使學生主動把花留在花園里的,那么我們可以發(fā)問:怎樣做到既不引起學童的對立,又達到不讓學童摘花的目的呢?或者問,為什么那年春天整個花園的花不但一朵都沒有糟蹋,牧師還能結交了大批的朋友呢?原因是牧師有好的教育方法,牧師能夠轉變思維方式,不是防和堵,而是導和疏,由此我們可以提煉觀點“教育要講究方法”“方法得當往往事半功倍”“教育者要講究教育智慧”“要轉變思維方式”“導疏的力量大于硬堵的力量”“改變給予的方式”等。二、從學童的角度思考。我們可以這樣發(fā)問:事實:學童開始時見花就摘,后來說“我要把花留在這里,過一會兒再來看它”。提問:學童為什么愿意放棄摘花,而答應把花留在花園里呢?因為他們對花(也即對美,對自己喜愛的事物)的認識變了,態(tài)度變了。這就啟發(fā)我們思考一個問題:如何正確對待自己喜愛的事物?由此我們提煉觀點“愛她,就別把她摟得太緊”“把愛留下,人生更美麗”“愛不等于占有”“贈予的智慧”“不要鼠目寸光,而要放眼長遠”“讓心中的花兒開放”等。答案：參考例文:愛,不等于占有靈魂一旦被上了枷鎖,心就無法在天際翱翔?！}記有一個牧師來到他的新教區(qū),卻發(fā)現(xiàn)附近的孩童任意摘取花園里的郁金香,他感到很痛心。于是有一天,他問一個想摘花的小孩:“你喜歡這朵花嗎?但如果你摘走它的話,它就只能再活幾小時呀?！蹦切『⑾肓讼?決定把花留下不摘。其他孩子紛紛仿效,于是那年春天院子里布滿盛開的郁金香。牧師的話讓孩子們明白了什么才是愛的最好表達方式。于是盛開的郁金香點綴了春天,也裝點了孩子們的心靈。愛,并不等于占有。讓他活在屬于自己的天地,才是愛的最好表達方式。多么簡單的道理啊!可有些人就是不明白?！俄n非子》中記載了一個鄭人養(yǎng)魚的故事:鄭人非常喜歡魚,于是買了一缸魚放在家里。鄭人對魚呵護有加,每天定時喂食,經常給魚換上新水,但魚卻一天天失去活力。鄭人卻在一旁干著急,一點辦法也沒有。有人勸他說:“魚本應生活在江河里,這么小的一個魚缸怎能讓他們獲得舒適?你還是早點把魚放回江河里吧?！编嵢瞬宦?不久,魚都死光了?，F(xiàn)實生活中鄭人養(yǎng)魚這種事又何嘗少呢?人們把鳥關在竹籠里,只為了聆聽它清脆的啼叫,但籠里鳥的叫聲日漸凄楚。人們把老虎養(yǎng)在鐵籠里,只為了觀賞它盤踞山林的雄姿,但籠中虎卻日益懶惰,更有甚者終日在籠中睡大覺……類似的例子數(shù)不勝數(shù)。悲劇已經發(fā)生,但無知的人們卻讓悲劇一次次重現(xiàn)。最大的悲劇是什么?是人們也把自己的孩子關在了“籠”中!人們把孩子關在了書本制成的籠子里,就像那些可憐的小鳥和老虎。這不是愛,是對孩子天性的謀殺!獨自占有,失去美與永恒。有一個婦人,她有一個美麗的大花園,她怕別人踩壞花園小徑、留下垃圾,就在門外寫著:“園里有毒蛇和毒蟲,外人進入受傷后果自負!”后來,院里果然沒有人再來,多年之后,這座美麗的花園真的毒蛇橫行了。婦人只有后悔。沒有分享,美麗難以成為永恒。每個人的心都是一座花園,我們不可能獨自栽遍各種鮮花?！蔼殬窐?不如眾樂樂?！惫湃擞信c民同樂的胸懷,今人難道就沒有分享美麗分享快樂的智慧?唯有分享,我們才可以看到更多、更美的事物。點評:這是一篇典范的議論文,觀點鮮明,層次清晰,說理透徹。文章先是巧妙引述材料,從而得出“愛,并不等于占有”的論點,然后旁征博引,多角度論述,使“沒有分享,美麗難以成為永恒”的觀點深入人心,令人信服。QcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGtgKQcWA3P tGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDx
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