20xx-20xx學(xué)年高二語(yǔ)文課時(shí)訓(xùn)練階段過(guò)關(guān)檢測(cè)散文新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞word版含解析(編輯修改稿)
2025-02-10 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些法律規(guī)定正在為節(jié)能開(kāi)道,為新能源保駕。專家預(yù)測(cè),一個(gè)日趨完善的能源法律法規(guī)群將在今后一個(gè)時(shí)期出現(xiàn):《煤炭法》《電力法》《節(jié)約能源法》將加快修訂?！赌茉捶ā贰督ㄖ?jié)能管理?xiàng)l例》等10余部法律法規(guī)將抓緊起草。以推進(jìn)能源資源高效利用和綜合利用為重要內(nèi)容的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法,計(jì)劃提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議……再加上剛剛實(shí)施的《可再生能源法》,將構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)、安全、清潔的能源供應(yīng)體系,大大提高我國(guó)能源安全的保障能力。解析:提取關(guān)鍵詞是一種壓縮信息類的題型。首先要在準(zhǔn)確理解文段的基礎(chǔ)上找到有效信息,并從中篩選出核心信息,然后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括,且概括時(shí)只能用詞或短語(yǔ)。答案:“能源”(節(jié)能)、“立法”、“提速”(抓緊)。,另寫兩句話,要求內(nèi)容貼切,句式與示例相同。(6分)平凡是一彎池塘,如果你甘于沉寂,終將成為一潭死水。平凡是一株野花,只要你愿意綻放,也會(huì)成就一抹絢麗。解析:本題例句顯然是由對(duì)比與比喻構(gòu)成的對(duì)偶句,仿寫時(shí)要注意形式上的繼承。另外,要言之有理,比喻得體。答案:平凡是一眼清泉,如果你停止噴涌,終將變成一口枯井。平凡是一棵老樹,只要你愿意吐綠,也會(huì)搖曳一片春光。平凡是一枚鐵釘,如果你甘于腐朽,終將化為一撮銹塵。平凡是一星漁火,只要你愿意發(fā)光,也會(huì)照亮一條航道。五、作文(40分),根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一位牧師被派到新教區(qū),他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香,然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園,見(jiàn)花便摘。一天早上他站在花園里,有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他:“我可以摘一朵花嗎?”牧師問(wèn):“你要哪一朵?”那孩子選了開(kāi)得最美的一朵郁金香。牧師接著說(shuō):“這朵花是你的。要是把它留在這里,它過(guò)多大會(huì)兒也不會(huì)謝?，F(xiàn)在采摘,只能活數(shù)小時(shí)。你把它怎么樣?”孩子想了一會(huì)兒說(shuō):“我要把花留在這里,過(guò)一會(huì)兒再來(lái)看它?！碑?dāng)天下午,有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花,每個(gè)人都同意把他的花留在園里,免得過(guò)早凋謝。那年春天,牧師送出了整個(gè)花園的花,但一朵花都沒(méi)有糟蹋,還結(jié)交了大批朋友。要求:①選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。解析：思路點(diǎn)撥:本材料的主要對(duì)象有三個(gè):牧師、學(xué)童、花,其中牧師和學(xué)童是議論的主要對(duì)象。我們可以分別就牧師的角度和學(xué)童的角度深入思考,進(jìn)行發(fā)問(wèn),圍繞結(jié)果挖掘原因。一、從牧師的角度思考。,原因是他不希望花因個(gè)人占有而過(guò)早凋謝?！@其實(shí)是怎樣對(duì)待花(美)的問(wèn)題。由此我們可以得出獨(dú)占與共享、個(gè)人利益與團(tuán)體利益等觀點(diǎn),得出“不要獨(dú)占,要樂(lè)于分享”“分享讓美麗之花更艷麗”“共同享有則人人都有,私自擁有反而一無(wú)所有”等觀點(diǎn)。、懲罰來(lái)制止學(xué)童摘花的,而是通過(guò)誘導(dǎo)、通過(guò)與學(xué)童商量使學(xué)生主動(dòng)把花留在花園里的,那么我們可以發(fā)問(wèn):怎樣做到既不引起學(xué)童的對(duì)立,又達(dá)到不讓學(xué)童摘花的目的呢?或者問(wèn),為什么那年春天整個(gè)花園的花不但一朵都沒(méi)有糟蹋,牧師還能結(jié)交了大批的朋友呢?原因是牧師有好的教育方法,牧師能夠轉(zhuǎn)變思維方式,不是防和堵,而是導(dǎo)和疏,由此我們可以提煉觀點(diǎn)“教育要講究方法”“方法得當(dāng)往往事半功倍”“教育者要講究教育智慧”“要轉(zhuǎn)變思維方式”“導(dǎo)疏的力量大于硬堵的力量”“改變給予的方式”等。二、從學(xué)童的角度思考。我們可以這樣發(fā)問(wèn):事實(shí):學(xué)童開(kāi)始時(shí)見(jiàn)花就摘,后來(lái)說(shuō)“我要把花留在這里,過(guò)一會(huì)兒再來(lái)看它”。提問(wèn):學(xué)童為什么愿意放棄摘花,而答應(yīng)把花留在花園里呢?因?yàn)樗麄儗?duì)花(也即對(duì)美,對(duì)自己喜愛(ài)的事物)的認(rèn)識(shí)變了,態(tài)度變了。這就啟發(fā)我們思考一個(gè)問(wèn)題:如何正確對(duì)待自己喜愛(ài)的事物?由此我們提煉觀點(diǎn)“愛(ài)她,就別把她摟得太緊”“把愛(ài)留下,人生更美麗”“愛(ài)不等于占有”“贈(zèng)予的智慧”“不要鼠目寸光,而要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)”“讓心中的花兒開(kāi)放”等。答案：參考例文:愛(ài),不等于占有靈魂一旦被上了枷鎖,心就無(wú)法在天際翱翔。——題記有一個(gè)牧師來(lái)到他的新教區(qū),卻發(fā)現(xiàn)附近的孩童任意摘取花園里的郁金香,他感到很痛心。于是有一天,他問(wèn)一個(gè)想摘花的小孩:“你喜歡這朵花嗎?但如果你摘走它的話,它就只能再活幾小時(shí)呀?！蹦切『⑾肓讼?決定把花留下不摘。其他孩子紛紛仿效,于是那年春天院子里布滿盛開(kāi)的郁金香。牧師的話讓孩子們明白了什么才是愛(ài)的最好表達(dá)方式。于是盛開(kāi)的郁金香點(diǎn)綴了春天,也裝點(diǎn)了孩子們的心靈。愛(ài),并不等于占有。讓他活在屬于自己的天地,才是愛(ài)的最好表達(dá)方式。多么簡(jiǎn)單的道理啊!可有些人就是不明白。《韓非子》中記載了一個(gè)鄭人養(yǎng)魚的故事:鄭人非常喜歡魚,于是買了一缸魚放在家里。鄭人對(duì)魚呵護(hù)有加,每天定時(shí)喂食,經(jīng)常給魚換上新水,但魚卻一天天失去活力。鄭人卻在一旁干著急,一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。有人勸他說(shuō):“魚本應(yīng)生活在江河里,這么小的一個(gè)魚缸怎能讓他們獲得舒適?你還是早點(diǎn)把魚放回江河里吧?！编嵢瞬宦?tīng),不久,魚都死光了?，F(xiàn)實(shí)生活中鄭人養(yǎng)魚這種事又何嘗少呢?人們把鳥關(guān)在竹籠里,只為了聆聽(tīng)它清脆的啼叫,但籠里鳥的叫聲日漸凄楚。人們把老虎養(yǎng)在鐵籠里,只為了觀賞它盤踞山林的雄姿,但籠中虎卻日益懶惰,更有甚者終日在籠中睡大覺(jué)……類似的例子數(shù)不勝數(shù)。悲劇已經(jīng)發(fā)生,但無(wú)知的人們卻讓悲劇一次次重現(xiàn)。最大的悲劇是什么?是人們也把自己的孩子關(guān)在了“籠”中!人們把孩子關(guān)在了書本制成的籠子里,就像那些可憐的小鳥和老虎。這不是愛(ài),是對(duì)孩子天性的謀殺!獨(dú)自占有,失去美與永恒。有一個(gè)婦人,她有一個(gè)美麗的大花園,她怕別人踩壞花園小徑、留下垃圾,就在門外寫著:“園里有毒蛇和毒蟲,外人進(jìn)入受傷后果自負(fù)!”后來(lái),院里果然沒(méi)有人再來(lái),多年之后,這座美麗的花園真的毒蛇橫行了。婦人只有后悔。沒(méi)有分享,美麗難以成為永恒。每個(gè)人的心都是一座花園,我們不可能獨(dú)自栽遍各種鮮花。“獨(dú)樂(lè)樂(lè),不如眾樂(lè)樂(lè)?！惫湃擞信c民同樂(lè)的胸懷,今人難道就沒(méi)有分享美麗分享快樂(lè)的智慧?唯有分享,我們才可以看到更多、更美的事物。點(diǎn)評(píng):這是一篇典范的議論文,觀點(diǎn)鮮明,層次清晰,說(shuō)理透徹。文章先是巧妙引述材料,從而得出“愛(ài),并不等于占有”的論點(diǎn),然后旁征博引,多角度論述,使“沒(méi)有分享,美麗難以成為永恒”的觀點(diǎn)深入人心,令人信服。QcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGtgKQcWA3P tGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDx
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