[工作總結(jié)]95年下所務(wù)會議報告(編輯修改稿)
2025-02-10 13:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 ? 實驗室缺乏足夠的經(jīng)費。 基醫(yī)所的所務(wù)報告 (I) ? 改善招生方式，有六組，但實際作業(yè)依性質(zhì)分三組， 調(diào)整考試的百分比為：審查 35%、口試 35%、筆試 30%。口試時增加由學(xué)生用 PowerPoint報告 10分鐘。 ? 增加研究生獎助學(xué)金，訂 基醫(yī)研究所研究生獎助學(xué)金實施要點， 95年博一新生 15人有獎學(xué)金 18,000元，其他博一及二有助學(xué)金 11,000元。 ? 明訂研究生各個學(xué)期或階段應(yīng)完成的事項，提早各時程，第一年上學(xué)期結(jié)束前應(yīng)確定實驗室及指導(dǎo)的教授。第一年下學(xué)期結(jié)束前應(yīng)確定博士論文題目及方向，並組成博士論文輔導(dǎo)委員會，第二年上學(xué)期應(yīng)進行研究計劃報告 (Proposal Review)。第二年下學(xué)期應(yīng)進行進度報告 (Progress Report)。第一次及二次的報告應(yīng)公開集中舉行，博三之後每年做一至二次的進度報告。 ? 對於博四以上的學(xué)生，主動提醒做進度報告，並請論文輔導(dǎo)委員會協(xié)助研究的進展。 基醫(yī)所的所務(wù)報告 (II) ? 逐步形成四個學(xué)程 (癌癥生物學(xué)、感染癥、神經(jīng)科學(xué)、心臟血管 )，加強專業(yè)訓(xùn)練。 ? 訂基醫(yī)所研究生申請資格考試注意事項 ， 資格考和核心課程配合，鼓勵學(xué)生考 nonthesis proposal。 出題的範圍內(nèi)容、考試方式、時間、評分標準等應(yīng)事先公佈，維持考試的公平性，負責教師及出題教師名單不公佈，教師有利益衝突時，得申請迥避。為維持水準，建議考試不通過的比例以 1/3～ 1/6為原則，情況特殊得說明。 ? 訂基醫(yī)所研究生撰寫研究計劃及報告注意事項，採用國科會專題研究計劃的修改格式，讓學(xué)生自我訓(xùn)練獨立研究，邏輯推理，及解決問題的能力。 ? 每年公佈基醫(yī)所博士班研究生發(fā)表的文章。 ? 訂成大醫(yī)學(xué)院研究生研究論文獎勵辦法，獎勵優(yōu)秀論文， 95年有 12位研究生得到 30,000或 20,000元獎學(xué)金。 基醫(yī)所的所務(wù)報告 (III) ? 利用本?！赴l(fā)展國際一流大學(xué)及頂尖研究中心計畫」，訂立成大醫(yī)學(xué)院獎勵博士班學(xué)生出國學(xué)習實施要點，獎勵學(xué)生出國開會或?qū)W習。 ? 加強 skill development program，培養(yǎng)正確的態(tài)度，縮短研究生的學(xué)習曲線。 ? 要求博士班學(xué)生踴躍參加學(xué)術(shù)活動：專題討論、演講、研究計劃報告、論文競試 ..等，並公佈出席記錄。 ? 訂基醫(yī)所研究生評估表，從主科學(xué)業(yè)、專題討論、實驗室研究表現(xiàn)、研究計畫報告，由各負責老師做各方面的評估，建立全面的資料，及早 (一年內(nèi) )發(fā)現(xiàn)學(xué)習有問題的學(xué)生，由諮議委員會列出後 20%名單，於學(xué)期結(jié)束後和指導(dǎo)教授共同討論，做適當?shù)慕ㄗh如是否繼續(xù)核發(fā)該生下學(xué)期的獎助學(xué)金或休學(xué) 。 ? 增加申請 推薦博士學(xué)位考試的彈性， 可用一篇 impact factor大於 5的文章或 博士論文經(jīng)論文輔導(dǎo)委員會審核通過。 ? 取得六樓的基醫(yī)所辦公室。 一流的大學(xué) 師資 學(xué)術(shù) 校風 基醫(yī)所的優(yōu)勢 (Strength) ? 一個整合的研究所：招生依背景分六組，教學(xué)依領(lǐng)域分四個學(xué)程。 ? 有一群有遠景、具教學(xué)熱忱、能共事的教師。 ? 以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的七個碩士班研究所為核心組成的博士班，專長互補。 ? 有很多結(jié)合基礎(chǔ)與臨床研究的研究群 。 ? 有動物中心及核心公用實驗室的服務(wù) 。 ? 成大人優(yōu)良的特質(zhì) 。 基醫(yī)所的劣勢 (Weakness) ? 不易招收到最優(yōu)秀的研究生。 ? 地處南部，相對的資源或資訊少。 ? 國際化程度低，外界刺激少。 ? 缺乏指標性或代表性的研究或大師。 基醫(yī)所的機會 (Opportunity) ? 有額外 5年 500億追求頂尖一流大學(xué)的資源。 ? 有加強國際化及改變現(xiàn)況的變革契機。 ? 有追求高品質(zhì)研究，形成小而美整合研究群的認知。 ? 有堅強的工學(xué)院，可做跨領(lǐng)域的創(chuàng)新研究。 基醫(yī)所的威脅 (Threat) ? 基醫(yī)所有教師 73人， Adjunct professor 14人，研究生 215人，人數(shù)龐大，但只有一位專任秘書，基本上是一個 Virtual Department的所。 ? 所務(wù)的推動太依賴所長的協(xié)調(diào)及諮議委員的襄助，但頇要更多老師的熱心參與。 ? 所缺乏足夠或充份的資源推動新事務(wù)，學(xué)程沒有專任老師負責。 ? 缺乏有效的學(xué)生淘汰機制，管理績效有待加強。 ? 外有中研院各種研究生學(xué)程競爭搶優(yōu)秀的學(xué)生。 成大醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 92 94 學(xué)年度研究計畫統(tǒng)計表 92 93 94 學(xué)年度 單 位 計畫件數(shù)(NSC+ 非 NSC) 教師人數(shù) ( 獲得計畫 %) 金額 計畫件數(shù)(NSC+ 非 NSC) 教師人數(shù) ( 獲得計畫 %) 金額 計畫件數(shù)(NSC+ 非 NSC) 教師人數(shù) ( 獲得計畫 %) 金額 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 1. 細解所 8 (6 + 2 ) 8 ( 0 .6 3 ) 5 ,7 1 6 ,5 1 8 6 (5 + 1 ) 9 ( 0 .5 6 ) 4 ,8 9 9 ,7 0 0 7
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