微軟用戶-高天群(編輯修改稿)
2024-11-22 16:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 態(tài)環(huán)境的 破壞作用（２、３、４） “生物入侵者”入侵的 途徑 和增多的 原因（５） 生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種 不同態(tài)度（６、７） 世界各國都在采取相應(yīng)的 措施（８） （邏輯順序） 感知全文 理清順序 根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來介紹 符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 概念 ——危害 ——途徑 ——態(tài)度 ——措施 課文是從哪幾方面來介紹“生物入侵者”的 ? 你能分別用兩個(gè)字來概括嗎？ 作者說明“生物入侵” 事件時(shí)，采用的說明順序。 引出話題：（１） 擺出現(xiàn)象： （２ — ４） 探究原因：（５） 揭示態(tài)度：（６ — ７） 采取措施：（８） 提出問題 分析問題 解決問題 本文從各個(gè)方面介紹了生物入侵者、生物入侵者造成的危害及各界人士對此的不同觀點(diǎn)。以引起讀者對生態(tài)環(huán)境的重視。 課文小結(jié) 這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。 課文第二段和“生物入侵”無關(guān)，能否刪去？ 不能，這段正說明了“生物入侵”的關(guān)鍵問題是人為問題 人類不應(yīng)該干預(yù)生物物種的遷移過程 A、贊成 B、反對 請同學(xué)們帶著“思辨”的勇氣讀課文，然后就你贊成的觀點(diǎn)陳述理由。 倡導(dǎo)質(zhì)疑 ● 為什么普通人對發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲不會(huì)感到驚訝，而生物學(xué)家認(rèn)為 “ 不是件尋常的事 ” ？為什么？ ● 大雁南飛會(huì)不會(huì)是生物入侵？為什么？ 普通人只會(huì)好奇，而生物學(xué)家會(huì)思考它對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人們生活帶來什么影響 ． 不是，因?yàn)榇笱隳巷w是自然遷移 ． 斑貝堵塞的管道 亞洲天牛 紅螞蟻 棕 樹 蛇 圖 片欣賞 地中海果蠅 圖 片欣賞 蜥蜴 圖 片欣賞 山貓 你還知道哪些生 物入侵者的例子 ? 你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？ 在 西歐 ，一種 北美蝦病 正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。 在 地中海和亞得里亞海 ，一種 太平洋海藻 覆蓋了 3000公頃的海底。 在 新西蘭 ，一種來源于 澳大利亞 的夜間活動(dòng)的 袋鼠 ，估計(jì)每晚可吃掉 21噸當(dāng)?shù)氐纳帧?
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