【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 智慧，成功地運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)。實(shí)際上，爭(zhēng)論是一種極其復(fù)雜的智慧活動(dòng)，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我們應(yīng)該積極地利用這種學(xué)習(xí)方式。三、 爭(zhēng)論能激發(fā)你的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)：通過(guò)爭(zhēng)論，不論爭(zhēng)論的哪一方取勝，只要得出了正確的結(jié)論，雙方都能從中獲益。勝利的一方，從中獲得了信心，失敗的一方，從中吸取了教訓(xùn)，并能學(xué)習(xí)到取勝的方法和辯論的方法，兩者在獲得正確的結(jié)論上是等同的。為了保持這種優(yōu)勝的勢(shì)態(tài)，勝方會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，失敗的一方為了戰(zhàn)勝對(duì)手而奮起直追，從而激發(fā)了極大的學(xué)習(xí)熱情。要想在爭(zhēng)論中獲勝，必須具備豐富的知識(shí)，敏銳的洞察力，細(xì)致入微的分析能力和雄辯的演說(shuō)能力。而這種求勝的欲望，正是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)力。這樣看來(lái)，爭(zhēng)論不失為激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的一劑良藥妙方。四、 爭(zhēng)論讓你接近最好的學(xué)習(xí)伙伴良師益友：我們都知道，喜歡爭(zhēng)論的人多數(shù)是那些好學(xué)上進(jìn)的人，在良好氛圍下的爭(zhēng)論，不但能增長(zhǎng)雙方的知識(shí)和見識(shí)，還能增進(jìn)雙方的了解，進(jìn)而建立起彼此的友誼。古人云：“良師益友，仍是彼此能相互促進(jìn)、相互間能彼此受益的朋友。” 我認(rèn)為：學(xué)習(xí)伙伴可以構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家既是互助的伙伴，又是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，成員中每一個(gè)人，都可以取其他人之優(yōu)點(diǎn)為我所用，以其中的強(qiáng)者為目標(biāo)，努力超越。在爭(zhēng)論中尋找問(wèn)題的答案，在爭(zhēng)論中提出新的問(wèn)題。切記：任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)、知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)先，不是靠技術(shù)壟斷來(lái)維持的。它是以你不斷的學(xué)習(xí)、科學(xué)技術(shù)的更新，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的方法得以實(shí)現(xiàn)的?；锇閭冎挥姓嬲\(chéng)地將彼此好的學(xué)習(xí)方法、智慧的創(chuàng)造成果，進(jìn)行互相交流，才能共同受益。假如，你也怕別人學(xué)會(huì)你的好方法，從而超過(guò)你，我也怕你在得到我的智慧后，趕在我的前面，結(jié)果誰(shuí)都不可能從對(duì)方那里學(xué)到什么。人類之所以能夠取得今天這樣輝煌的成就，是因?yàn)槲覀兊那拜吅翢o(wú)保留的，將他們創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)、學(xué)習(xí)方法和智慧傳給了我們下一代。況且，今天的科學(xué)研究已進(jìn)入以集體合作為主流的時(shí)代。記住，個(gè)人的智慧與力量是非常有限的。 第六節(jié) 思考建立內(nèi)在聯(lián)系沒(méi)有思考就沒(méi)有學(xué)習(xí)，思考是一種深層的學(xué)習(xí)，思考是將一般性知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧知識(shí)的唯一途徑。一、 在本學(xué)科知識(shí)間建立聯(lián)系思考：是在知識(shí)間建立起內(nèi)在的邏輯關(guān)系，在前后概念與概念之間，建立起恰當(dāng)?shù)穆?lián)系，使不斷獲得的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系。本學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系是非常緊密的，然而，你在學(xué)習(xí)時(shí)，是一部分一部分來(lái)獲得的，如果你將它們隨意地儲(chǔ)存在大腦里，就會(huì)人為地破壞知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，使之變成一盤散沙。當(dāng)你需要從大腦中提取這些知識(shí)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你不能將原本是一個(gè)整體的知識(shí)，輕松地提取出來(lái)。這就是說(shuō)，你應(yīng)該在獲取知識(shí)時(shí)，就應(yīng)該同時(shí)建立起它們之間的⑵分析、歸納出前后概念的側(cè)重點(diǎn)、相容性，為它們創(chuàng)造一個(gè)契合的條件和約定。⑶建立知識(shí)之間的“連接物”，它會(huì)將你在不同階段學(xué)習(xí)到的知識(shí)，從空間和時(shí)間兩個(gè)維度上聯(lián)系起來(lái)。二、 在各學(xué)科知識(shí)間建立聯(lián)系人類所創(chuàng)造的所有知識(shí)本身是一個(gè)整體，為了學(xué)習(xí)、科研和教學(xué)的需要，才將它們分成不同的學(xué)科。它們彼此有著自身獨(dú)特的屬性、范疇、基本概念和規(guī)則。然而，它們又有著共同的地方，都是人類在社會(huì)、科技實(shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和智慧，都符合事物的自然運(yùn)動(dòng)規(guī)律，都是自然在人大腦中的反應(yīng)和認(rèn)識(shí)。所以，我們可以把社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)視為一個(gè)整體，在它們之間建立起內(nèi)在的聯(lián)系。比如：數(shù)學(xué)是研究數(shù)的邏輯關(guān)系的，又是一種數(shù)學(xué)邏輯思維方法，哲學(xué)也是研究邏輯的，是關(guān)于思維邏輯的，兩者的共性是邏輯性，兩者的側(cè)重有所不同，前者是數(shù)的邏輯，后者是思維的邏輯。另外，語(yǔ)言有語(yǔ)言邏輯，化學(xué)是化學(xué)反應(yīng)的因果邏輯等。這些邏輯的來(lái)源都?xì)w屬于“自然秩序”。每一個(gè)自然學(xué)科，都與其它的學(xué)科有著這樣或那樣的關(guān)系，彼此的科學(xué)研究成果，都能為其它學(xué)科的發(fā)展，提供新的研究手段和理論論據(jù)。學(xué)科之間的交叉部分，構(gòu)成了新的研究領(lǐng)域，這就是邊緣科學(xué)。從這一點(diǎn)就更能說(shuō)明，知識(shí)之間存在著固有的奇思妙想：在學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)時(shí)，你可能產(chǎn)生一些奇思妙想，這就是創(chuàng)造的萌芽，這是非常寶貴的財(cái)富，你千萬(wàn)不可隨意將其放棄，認(rèn)為它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。我們所要追求的正是這些奇思妙想，它具有戲劇性的引導(dǎo)作用：有時(shí)它會(huì)把你帶入思維的沼澤地，讓你久思不得其解；有時(shí)它會(huì)把你帶入思維的綠洲，讓你乘著思維的快車縱橫馳騁。奇思妙想就是一種新發(fā)現(xiàn)，很有可能創(chuàng)造出新的知識(shí)，新的學(xué)習(xí)方法和科研方法。所以，我們千萬(wàn)不可隨意放棄這些奇思妙想。創(chuàng)造：只有將你所學(xué)的全部知識(shí)融會(huì)貫通，才能構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)之間的聯(lián)系，一種是已知的、需要我們掌握的；另一種是未知的、需要我們創(chuàng)造的。如果你只能建立那種已知聯(lián)系，你所獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是那種只適合做重復(fù)性腦力勞動(dòng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；如果你能夠建立起未知的、創(chuàng)造性的聯(lián)系，那么，你就擁有了具有創(chuàng)造性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，你就會(huì)獲得創(chuàng)造的智慧。這才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。第七節(jié) 把學(xué)習(xí)帶入夢(mèng)中夢(mèng)是知識(shí)最好的加工廠，睡眠中你的潛意識(shí)正在對(duì)知識(shí)進(jìn)行最微妙的構(gòu)建。一、 睡眠記憶法睡眠記憶法：是一種非常好的記憶方法，睡眠前將需要記憶的知識(shí)默想一次，然后讓自己進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這樣記憶的知識(shí)很牢固。為什么睡眠中還能夠“學(xué)習(xí)”呢？原來(lái)人在睡眠時(shí)，大腦并沒(méi)有完全停止工作，只是人的覺(jué)醒中樞受到了抑制，人的顯意識(shí)活動(dòng)處于休眠狀態(tài)，而人的潛意識(shí)活動(dòng)卻處于十分活躍的狀態(tài)，正是它在對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工處理。合理的應(yīng)用睡眠記憶法，能起到事半功倍的效果。二、 知識(shí)的潛意識(shí)加工處理知識(shí)的潛意識(shí)加工處理：人在睡眠狀態(tài)下，潛意識(shí)活動(dòng)非?；钴S，它將對(duì)顯意識(shí)來(lái)不及加工處理的各種信息，進(jìn)行加工處理。它具有一個(gè)非常巨大的信息庫(kù)，這個(gè)信息庫(kù)是先天遺傳的，比顯意識(shí)中的信息庫(kù)大的多。然而，我們的顯意識(shí)是無(wú)法直接調(diào)用這個(gè)信息庫(kù)，只有當(dāng)知識(shí)進(jìn)入到深層的潛意識(shí)時(shí)，這個(gè)信息庫(kù)才能發(fā)揮作用。人的直覺(jué)、靈感所具有的作用，都是由潛意識(shí)的這個(gè)信息庫(kù)，對(duì)知識(shí)加工處理的結(jié)果。人的潛意識(shí)活動(dòng)受到顯意識(shí)活動(dòng)的干擾，使其受到很大的影響。人的顯意識(shí)與潛意識(shí)好像是一對(duì)冤家，有點(diǎn)兒水火不相融的味道。實(shí)際上，它們卻是非常的協(xié)調(diào)一致，各負(fù)其責(zé)，共同完成對(duì)外來(lái)信息的加工處理。 第八節(jié) 學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的收益，不僅僅是指你在一定時(shí)間內(nèi)所獲得知識(shí)的多少，更重要的是你將所獲得的多少知識(shí)轉(zhuǎn)化成了智慧。一、 濃縮你的生命提高學(xué)習(xí)效率：就等于延長(zhǎng)你的生命。因?yàn)椋阍谙嗤臅r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，別人需要幾年才能完成，你只需要幾個(gè)月就能完成。這樣，不僅僅濃縮了你的生命，而且，能讓你迅速渡過(guò)“專職學(xué)習(xí)期”，進(jìn)入工作期，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。同時(shí)，你還可以利用多余的時(shí)間、進(jìn)行其他方面的學(xué)習(xí)，獲得新的知識(shí)。學(xué)習(xí)效率：是指單位時(shí)間如何提高學(xué)習(xí)效率呢？這里，我們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)效率中的作用。主動(dòng)學(xué)習(xí)：是那種自覺(jué)自愿的、發(fā)自內(nèi)心的、具有極高熱情的、目標(biāo)明確的、信心百倍的、充分調(diào)動(dòng)智慧的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它能夠使你意志無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，使你燃燒起火一樣的、永不熄滅，求知欲望，使你的注意力高度集中，專注于自己的學(xué)習(xí)，這樣，你的智慧就會(huì)得到充分地發(fā)揮。被動(dòng)學(xué)習(xí)：很容易讓你產(chǎn)生厭學(xué)情緒，總是心神不定，無(wú)所適從。被動(dòng)學(xué)習(xí)者，沒(méi)有自己為之奮斗的目標(biāo)，只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏自信心、更談不上自發(fā)的學(xué)習(xí)熱情，處于這種心態(tài)的人，他的智慧發(fā)揮將受到極大的限制，也無(wú)心去尋找更好的學(xué)習(xí)方法。所以說(shuō)，改變你的學(xué)習(xí)狀態(tài)是提高學(xué)習(xí)效率的第一步。二、 方法是效率的根本調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)之后，還必須尋找和研究學(xué)習(xí)方法，這樣，才能確保提高你的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法是指你在學(xué)習(xí)時(shí)所采用的方式、方法和策略。學(xué)習(xí)的方法各有不同，但總的原則是相同的。比如：分析方法、記憶方法、邏輯推理方法，大致一樣。所不同的是，要找到適合你的學(xué)習(xí)方法，這樣，才能從根本上提高學(xué)習(xí)效率。比如：有的人大聲的朗讀記憶效果好；有的人做讀書筆記記憶效果好；有的人喜歡用圖表分析問(wèn)題，又快又清楚；有的人用更適合一邊寫，一邊思考的方法?？傊艺J(rèn)為：學(xué)習(xí)方法千差萬(wàn)別，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，不是一成不變，需要時(shí)常更新，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)不同的年齡、不同的智慧、不同的環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，這樣才能夠不斷的完善、不斷的提高，真正成為你學(xué)習(xí)上的精銳武器。三、 減少重復(fù)減少重復(fù)：是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)極好的方法。在學(xué)習(xí)時(shí)我們經(jīng)常把所學(xué)的知識(shí)，從頭到尾地復(fù)習(xí)，這樣做具有很大程度上的重復(fù)性。你沒(méi)必要再?gòu)?fù)習(xí)那些你已經(jīng)掌握很牢固的知識(shí)，你所要做的就是：從目錄中選擇出那些你掌握的不怎么好的知識(shí)，進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，并將這部分知識(shí)的掌握程度，超過(guò)已掌握知識(shí)的最高水平，這樣你就獲得了一次學(xué)習(xí)上的飛躍，把最壞的變成了最好的。你的學(xué)習(xí)之所以總是長(zhǎng)勁不大，其最主要的原因就是，你沒(méi)有采用最佳的手段，去消除你的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。減少重復(fù)的另一層含義：是指應(yīng)該有選擇地作練習(xí)題，你應(yīng)該選擇哪些對(duì)理解概念、定義、原理有幫助的習(xí)題來(lái)做，選擇哪些能夠開闊思路，提高智慧的習(xí)題來(lái)做，這樣才會(huì)有所收獲。再就是有選擇地讀書，不要只是讀一些內(nèi)容重復(fù)的書，更不要