【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)力強；容易擴充。 社會可行性1. 學(xué)生選課及成績管理系統(tǒng)將傳統(tǒng)的紙介工作流程信息化、數(shù)字化，一方面以信息流代替了面對傳統(tǒng)的管理，可以大量減少人力、物力，降低了成本；另一方面突破了時間和空間的限制，使得學(xué)生管理可以在任何時間、任何地點進行，從而大大提高了效率。2. 學(xué)生選課及成績管理系統(tǒng)重新定義了傳統(tǒng)的管理模式，減少了中間環(huán)節(jié)，使得學(xué)生可以以更快，更便捷的方式來對自己的信息進行操作，從而在一定程度上改變了學(xué)校中傳統(tǒng)工作模式。 可行性研究結(jié)論依據(jù)以上因素，本系統(tǒng)開發(fā)項目不僅方便快捷、高效，而且在學(xué)校中可用性強，從而使本系統(tǒng)開發(fā)者相信該系統(tǒng)開發(fā)出來之后將取得的成功。綜上所述，此項目在技術(shù)、操作、經(jīng)濟等上是完全可行的。 用戶需求分析 功能分析學(xué)生選課及成績管理系統(tǒng)，作為為學(xué)生、老師以及管理員提供便利的軟件系統(tǒng)。本系統(tǒng)的用戶主要有3種，即學(xué)生用戶、教師用戶、管理員用戶。其中，學(xué)生用戶和教師用戶是初級用戶，這兩個用戶只是對系統(tǒng)信息進行基本操作，例如：信息查詢等。管理員用戶是高級用戶，這個用戶不僅能對系統(tǒng)信息進行基本操作，而且此用戶可以管理初級用戶。管理員用戶比學(xué)生用戶及教師用戶的權(quán)限要大。在學(xué)生選課及成績管理系統(tǒng)的用戶中，由于各種用戶的權(quán)限不同，則他們所擁有的功能就不同，下面就對學(xué)生用戶、教師用戶以及管理員用戶所賦予的功能作已簡要介紹。 學(xué)生用戶進入系統(tǒng)后，本用戶可以查看公告信息，查看課程信息并對感興趣的課程進行選課，查看選課信息以及已選課程的成績，對自己的密碼進行修改以及對個人信息進行查看和修改，還可以對必修課成績進行查詢。教師用戶進入系統(tǒng)后，此用戶可以查看公告信息，查看課程信息，查看已選自己的課程的信息、已選課程的學(xué)生基本信息、選課成績評定情況、如果沒有評定成績則對該學(xué)生進行課程的成績評定，對自己的密碼進行修改以及對個人信息進行查看和修改，對學(xué)生的必修課成績進行查詢。管理員用戶進入系統(tǒng)后，本用戶可以進行公告管理，學(xué)生信息管理，教師信息管理，學(xué)生選課管理，課程信息管理，學(xué)生必修課成績管理以及班級管理。 用例分析用例分析是指對參與者（Actor）、用例（Use Case）以及它們之間的關(guān)系進行的分析說明。用例圖則是對用例分析做出具體的系統(tǒng)功能的模型圖，即是被稱為參與者的外部用戶所能觀察到的系統(tǒng)功能的模型圖，呈現(xiàn)了一些參與者和一些用例，以及它們之間的關(guān)系，主要用于對系統(tǒng)、子系統(tǒng)或類的功能行為進行建模。用例圖展示了用例之間以及同用例參與者之間是怎樣相互聯(lián)系的。用例圖用于對系統(tǒng)、子系統(tǒng)或類的行為進行可視化，使用戶能夠理解如何使用這些元素，并使開發(fā)者能夠?qū)崿F(xiàn)這些元素。該系統(tǒng)主要的角色（Actor）包括數(shù)據(jù)庫、管理員、學(xué)生用戶、教師用戶，本系統(tǒng)的主用例圖如下圖31所示：圖31系統(tǒng)主用例圖下面的圖表介紹本系統(tǒng)中的主要用例：表31 管理員用例描述用例名稱：管理員參與者：管理員前置條件：管理員成功登錄系統(tǒng)后臺用例功能：學(xué)生信息、教師信息、選課信息、課程信息、必修課成績、班級的管理、公告信息管理事件流：當管理員成功登錄系統(tǒng)后臺，彈出后臺界面異常事件流：當管理員未登錄或輸入不合法的數(shù)據(jù)后置條件：系統(tǒng)無改變表32教師用例描述用例名稱：教師用戶參與者：教師用戶前置條件：教師成功登錄系統(tǒng)教師前臺用例功能：對學(xué)生的必修課、公告信息管理、課程、選課進行查看以及對學(xué)生所選課評定事件流：當教師成功登錄系統(tǒng)的教師前臺，彈出教師前臺界面異常事件流：當教師用戶未登錄或輸入不合法的數(shù)據(jù)后置條件：系統(tǒng)無改變表33學(xué)生用例描述用例名稱：學(xué)生用戶參與者：學(xué)生用戶前置條件：學(xué)生成功登錄系統(tǒng)學(xué)生前臺用例功能：對學(xué)生個人的必修課、公告信息管理、課程選課進行查看以及對課程進行選課事件流：當學(xué)生成功登錄系統(tǒng)的學(xué)生前臺，彈出學(xué)生前臺界面異常事件流：當學(xué)生用戶未登錄或輸入不合法的數(shù)據(jù)后置條件：系統(tǒng)無改變由上述這些用例描述可對各個用例做出具體的用例圖。學(xué)生用戶、教師用戶的用例圖展現(xiàn)各個用戶具有的功能，管理員用戶用例圖則呈現(xiàn)了其用戶具有的功能。圖32學(xué)生與教師用例圖在圖32中，學(xué)生用戶與教師用戶都可對自己的相關(guān)信息進行修改、查看公告信息以及查看課程信息；但學(xué)生用戶與教師用戶的不同之處：當學(xué)生對某課程進行選課后，教師用戶進入系統(tǒng)對該學(xué)生已選課程信息進行查看，等到期末對已選此課的學(xué)生進行成績評定；學(xué)生與老師在選課信息功能中，只能查看自己已選科目或已交科目；在必修課成績功能中，學(xué)生只能查看自己的成績，無權(quán)查看他人成績，而教師可以查看其他學(xué)生成績。圖33 管理員用例圖在圖33中，管理員用戶可以對學(xué)生信息、教師信息、班級、課程、選課、學(xué)生必修課成績、公告進行管理；除此之外，管理員可對自己的個人信息進行修改。 數(shù)據(jù)流分析所要做的系統(tǒng)是一個教務(wù)管理的子系統(tǒng)，即學(xué)生選課及成績管理系統(tǒng)。相信大家都不會陌生選課以及成績查詢的流程。對于本系統(tǒng)而言，涉及到很多的數(shù)據(jù)，所以首先要分析清楚系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的流向，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，才能正確確立系統(tǒng)的功能。下面采用結(jié)構(gòu)化方法對本系統(tǒng)進行分析，如圖34至圖37，本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)圖。圖34 0層數(shù)據(jù)流圖圖35 1層數(shù)據(jù)流圖本系統(tǒng)的2層部分數(shù)據(jù)流圖如下：圖36 2層教師查詢成績圖37 2層學(xué)生查看課程及選課 系統(tǒng)軟硬件要求開發(fā)學(xué)生選課及成績管理系統(tǒng)主要用ASP動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，以Deaweaver為開發(fā)平臺，用SQL SERVER為數(shù)據(jù)庫環(huán)境。所以，開發(fā)本系統(tǒng)的軟硬件沒有太多的要求。表34 硬件要求服務(wù)器硬件處理器：Intel Pentium E2140內(nèi) 存：1GB硬 盤：160GB客戶機硬件無特殊要求，只要能上連接互聯(lián)網(wǎng)即可表35軟件要求服務(wù)器軟件Microsoft WindowsXP SP2或更高版本Microsoft IIS Microsoft SQL Sever2000Macromedia Dreamweaver MX 2004客戶機軟件Microsoft Windows XP 或更高版本Microsoft IE 或更高版本可 小結(jié) 本章主要對學(xué)生選課及成績管理系統(tǒng)進行了系統(tǒng)的可行性分析、用戶需求分析以及開發(fā)此系統(tǒng)所需要的軟硬件支持，從而得出了以下結(jié)論。本課題開發(fā)的軟件是簡易的網(wǎng)上學(xué)生選課及成績系統(tǒng)，主要針對于學(xué)生、教師使用，以學(xué)生、教師用戶為主要的服務(wù)對象。本系統(tǒng)將要提供良好的用戶界面，實現(xiàn)用戶的各種功能模塊。該系統(tǒng)要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生必修課成績管理、學(xué)生選課管理、學(xué)生信息管理、教師信息管理等。初步預(yù)想本系統(tǒng)使用ASP+SQL SERVER+Deaweaver等技術(shù)來完成學(xué)生選課及成績管理系統(tǒng)。系統(tǒng)需要提供的主要功能如下：1. 學(xué)生能夠瀏覽課程信息并進行選擇所喜歡或所需要的課程、查看公告、查看學(xué)生的個人信息、查看個人的必修課成績以及修改個人密碼等。2. 教師能夠瀏覽學(xué)生所選本教師的課程并對選此課程的學(xué)生進行評定，查看公告、查看教師的個人信息、查看學(xué)生的必修課成績、查看課程信息以及對密碼的修改等。3. 管理員可以對學(xué)生信息、公告、教師信息、課程、學(xué)生選課、必修課成績等信息進行管理。4 系統(tǒng)概要設(shè)計概要設(shè)計又稱為總體設(shè)計或初步設(shè)計，它的基本目的就是回答“概括地說，系統(tǒng)應(yīng)該如何實現(xiàn)?”這個問題?？傮w設(shè)計最根本并且最重要的任務(wù)是實現(xiàn)系統(tǒng)的模塊化。在總體設(shè)計階段，應(yīng)劃分組成系統(tǒng)的物理元素——程序、文件、數(shù)據(jù)庫、人工過程和文檔等，并確定系統(tǒng)中每個程序由哪些模塊組成以及這些模塊相互間的關(guān)系。系統(tǒng)的總體設(shè)計還包括體系結(jié)構(gòu)設(shè)計和開發(fā)測試環(huán)境設(shè)計等內(nèi)容，為下一階段的系統(tǒng)詳細設(shè)計提供必要的技術(shù)資料。 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計系統(tǒng)功能模塊設(shè)計主要是以系統(tǒng)的需求分析為主要準則，將系統(tǒng)劃分成若干個功能模塊，然后對每個模塊進行設(shè)計。在學(xué)生選課及成績系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計中，主要對不同用戶進行功能模塊的劃分，即學(xué)生功能模塊、教師功能模塊以及管理員功能模塊。其實，也可把系統(tǒng)分為系統(tǒng)前臺和系統(tǒng)后臺。其中，系統(tǒng)前臺包括學(xué)生功能模塊、教師功能模塊，學(xué)生功能模塊、教師功能模塊可以進一步細化，例如：學(xué)生功能模塊可進而劃分為修改自己信息、查看學(xué)分、查看課程并選課、查看公告等，教師功能模塊進而分劃為修改自己信息、查看選課并進行成績評定、查看學(xué)生必修課成績、查看公告等；系統(tǒng)后臺是指管理員功能模塊，此模塊也可進一步細化，可劃分為學(xué)生信息、公告、教師信息、課程、學(xué)生選課、必修課成績等信息進行管理。系統(tǒng)的功能模塊結(jié)構(gòu)圖如圖41所示。圖41 功能模塊結(jié)構(gòu)圖 主要功能模塊IPO圖在系統(tǒng)的概要設(shè)計中，最主要的就是軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計。目前，IPO圖是描述軟件結(jié)構(gòu)的主要工具之一。IPO圖是輸入/處理/輸出圖的簡稱，其功能是描述輸入數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)的處理和輸出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。本系統(tǒng)的主要功能模塊IPO圖如下。1） 管理員錄入學(xué)生信息IPO圖。模塊代碼P1模塊名稱錄入學(xué)生信息調(diào)用無被調(diào)用無功能簡述管理員將學(xué)生錄入并保存輸入：外部實體管理員處理： 1. 輸入學(xué)生的有關(guān)信息。2. 過濾提交信息內(nèi)容，存入數(shù)據(jù)庫。3. 操作結(jié)束。輸出: 學(xué)生信息 圖42 錄入學(xué)生信息2）管理員錄入課程信息IPO圖。模塊代碼P2模塊名稱 課程錄入調(diào)用無被調(diào)用無功能簡述管理員將課程信息錄入并保存輸入：外部實體管理員處理： 1. 輸入學(xué)校的課程有關(guān)信息。2. 判斷是否輸入信息如果有，繼續(xù)執(zhí)行，沒有拋出錯誤信息。3. 過濾提交信息內(nèi)容，存入數(shù)據(jù)庫。4. 操作結(jié)束。輸出: 課程信息圖43 錄入課程信息3） 教師查詢必修課成績IPO圖。模塊代碼模塊名稱查詢必修課成績調(diào)用必修課成績表被調(diào)用無功能簡述教師學(xué)生可查詢?nèi)w學(xué)生成績還可按照學(xué)生的學(xué)號或姓名查詢學(xué)生成績輸入：外部實體教師處理： 1. 輸入學(xué)生的學(xué)號或姓名。2. 判斷是否輸入信息如果有，繼續(xù)執(zhí)行，沒有拋出錯誤信息。3. 過濾提交信息內(nèi)容，調(diào)用數(shù)據(jù)庫，從數(shù)據(jù)表中查看信息。4. 操作結(jié)束。輸出: 學(xué)生必修課成績信息圖44 教師查詢必修課成績4）學(xué)生查看課程及選課IPO圖。模塊代碼P5模塊名稱學(xué)生選課調(diào)用課程信息被調(diào)用無功能簡述學(xué)生查看課程，并選課輸入：外部實體學(xué)生處理： 。，如果選已被選的課拋出錯誤信息，如果沒有，繼續(xù)進行。，存入數(shù)據(jù)庫。4. 操作結(jié)束。輸出: 學(xué)生選課信息圖45 學(xué)生查看課程及選課 系統(tǒng)體系設(shè)計隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起以及不斷發(fā)展，不同的web應(yīng)用軟件的體系結(jié)構(gòu)也隨之產(chǎn)生。當前，B/S結(jié)構(gòu)是當今Web應(yīng)用軟件的首選體系結(jié)構(gòu)。B/S 體系結(jié)構(gòu)是一種以 Web 技術(shù)為基礎(chǔ)的新型系統(tǒng)平臺模式，即瀏覽器/應(yīng)用服務(wù)器/數(shù)據(jù)庫服務(wù)器（Browser/Webserver/Database Server 簡稱 B/S）的三層體系結(jié)構(gòu)和 Internet/Intranet（互聯(lián)網(wǎng)/企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)）[14]。在Web應(yīng)用系統(tǒng)使用B/S體系結(jié)構(gòu)，用戶界面在Web瀏覽器中，用戶機上只需安裝一個web瀏覽器例如IE，就能實現(xiàn)不同的人員，在不同的地點以及不同時間，通過HTTP等通用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，以不同的方式同Web服務(wù)器進行交互，進而訪問和操作共用同一個數(shù)據(jù)庫。由于業(yè)務(wù)規(guī)則和數(shù)據(jù)處理邏輯集中在服務(wù)器上統(tǒng)一管理，客戶端無須進行復(fù)雜的計算，不會因為錯誤的操作而影響到其他的用戶；能有效地保護數(shù)據(jù)平臺和管理訪問權(quán)限，從而提高了系統(tǒng)的可靠性、穩(wěn)定性和效率。因此，學(xué)生選課及成績管理系統(tǒng)采用B/S體系結(jié)構(gòu)模型設(shè)計，即前臺為客戶機瀏覽器，中間件服務(wù)器為Web服務(wù)器，后臺為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。如圖42，B/S三層結(jié)構(gòu)圖。圖46 B/S三層結(jié)構(gòu)圖第一層為用戶與整個系統(tǒng)接口層。用戶的應(yīng)用程序精簡到一個通用的web軟件?？蛻魴C是任何一臺計算機，條件是必需連接因特網(wǎng)以及安裝有IE瀏覽器，即可進行系統(tǒng)提供的有關(guān)操作。第二層為客戶應(yīng)用服務(wù)層。此層根據(jù)應(yīng)用的不同，又可稱為應(yīng)用服務(wù)器或Web服務(wù)器。在實際運行中，可選擇學(xué)校的校園網(wǎng)web服務(wù)器，也可以在教務(wù)管理部門單獨設(shè)置一臺高檔微機在校園網(wǎng)上運行，還可以直接連入互聯(lián)網(wǎng)運行。這樣就可使不同的用戶在不同的地域以及不同的時間使用本系統(tǒng)。Web服務(wù)器應(yīng)用ASP技術(shù)接收來自客戶的請求，處理這些請求，并向數(shù)據(jù)庫服務(wù)器發(fā)送數(shù)據(jù)庫命令，然后將來自數(shù)據(jù)庫服務(wù)器經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)傳遞至客戶。第三層為數(shù)據(jù)處理層。該層主要負責(zé)協(xié)調(diào)第二層服務(wù)器發(fā)出的SQL請求，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的管理以及數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的訪問與增刪改。 系統(tǒng)開發(fā)運行環(huán)境學(xué)生選課及成績管理系統(tǒng)采用以ASP為網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境，使用ADO訪問數(shù)據(jù)庫，以Deamweaver作為開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫運用Miscrosoft SQL server的信息管理系統(tǒng)。ASP是一種在服務(wù)器端開發(fā)腳本語言的環(huán)境，利用它可以開發(fā)具有動態(tài)交互性能高的 Web服務(wù)器端的應(yīng)用系統(tǒng)且能較容易實現(xiàn)復(fù)雜的Web擴展功能[15]。利用 ASP 開發(fā)的腳本程序全部運行在服務(wù)器端可以大大減少了對客戶端的要求。所以，此系統(tǒng)使用以ASP開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。ADO（ActiveX Data Objects） 是位于開放式數(shù)據(jù)庫互接 Open DataBase Connectivity ODBC 和 OLE 數(shù)據(jù)庫之上的高性能的數(shù)據(jù)訪問接口提供了開放式的數(shù)據(jù)操作對象模型允許開發(fā)人員使用任何語言和統(tǒng)一的編程模式來操作各種與 ODBC 和 OLE DB兼容的數(shù)據(jù)庫[16]。 ASP與ADO 技術(shù)相結(jié)合可以建立和提供包含數(shù)據(jù)庫信息的主頁內(nèi)容通過執(zhí)行結(jié)構(gòu)查詢語言 Structured Query Languag