認識計算機教學設計(編輯修改稿)
2025-02-09 18:34 本頁面
【文章內容簡介】 教學過程中，肯定少不了學生的動手，在學生學習完了硬件系統(tǒng)之后，我設計了一個小活動，然學生“動手做”，給出若干輸入設備及輸出設備，讓學生把這些設備放入正確的空格中 三．教師適時總結，強化學習效果在同學們都基本學習完了主機箱內主要部件的名稱及功能后，教師著重講解剛才同學們沒有提到的內容，特別是重難點的計算機硬件的功能及性能指標、簡單工作原理，學生涉及的不是很深入，教師需要重點講解。在硬件系統(tǒng)學習完之后，教師帶領大家一起學習計算機的軟件系統(tǒng)，并總結，強化學習效果。適時的總結強化可以使學生學習的更加深入，知識體系更加完善充實，掌握的知識鞏固的時間更長，可以使教學效果更好！在第二課時中，教師從“計算機之父”馮?諾依曼的照片引出馮?諾依曼設計思想，引領學生一起學習計算機五大硬件結構，用動態(tài)FLASH展示計算機的工作原理，同時舉一個實例來說明計算機的處理過程，通過自主探究和教師引導的方法合理的完善了學生的知識體系，同時也很好的解決了教學中的重難點。四．積極引導學生開展小學合作式學習，使學生學會自主學習課堂教學中，應該給學生提供更多互相交流、共同切磋的機會，讓學生相互合作，共同參與學習，使學生更多地體驗互相幫助、共同分享的快樂，讓學生在充滿合作機會的群體中，自主地探索，獲得知識。小組合作性學習，能使課堂氣氛變得活躍、生動和有趣。在開展小組合作
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