【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)行優(yōu)化和修改12 月 17 日 撰寫收獲與心得，設(shè)計(jì)目錄，調(diào)整說明書排版。學(xué)生成績管理系統(tǒng)　　　 5第二章 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)需求1)教職工：：對學(xué)生成績的了解，對學(xué)生成績會有一個(gè)整體的了解，在今后的課程教學(xué)中可以對自己進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)還可以對教授的課程進(jìn)行修改和重設(shè)。還可以進(jìn)一步了解學(xué)生的信息，加深對學(xué)生的了解，便于因材施教。：當(dāng)學(xué)生基本信息發(fā)生變化時(shí)，老師能對其進(jìn)行修改。比如某些同學(xué)中有轉(zhuǎn)校、后轉(zhuǎn)來該系或轉(zhuǎn)到其他系中，老師要能根據(jù)事實(shí)情況進(jìn)行更新。需要有的操作是修改、刪除、增加。能夠管理課程信息。如老師進(jìn)行排課的時(shí)候能夠有序的安排，不會出現(xiàn)錯(cuò)排或重復(fù)等一系列狀況。能夠進(jìn)行課程名、課時(shí)、學(xué)分的修改、刪除和增添。對成績的管理，能夠進(jìn)行成績的錄入、修改、刪除，能夠清晰的了解學(xué)生的成績和大體情況，以便做出相應(yīng)的總結(jié)和改進(jìn)。c．安全性與完整性要求：安全性要求：，并要求合法用戶設(shè)置其密碼，保證用戶身份不被盜用；，限制訪問用戶可查詢和處理數(shù)據(jù)的類別和內(nèi)容；，區(qū)分不同的用戶，如區(qū)分普通用戶（學(xué)生） ，教職工。完整性要求：，信息記錄內(nèi)容不能為空；；。學(xué)生成績管理系統(tǒng)　　　 62)學(xué)生：：能夠查詢自己的成績信息還能查詢自己的課程信息。：學(xué)生可以更改自己的密碼。數(shù)據(jù)需求學(xué)生成績管理系統(tǒng)就是對學(xué)生成績信息的管理，所以首先我們需要知道的是學(xué)生有那些信息，并且是怎樣進(jìn)行分類的。學(xué)生信息包含：學(xué)生基本信息、課程基本信息、成績信息。學(xué)生基本信息根據(jù)要求應(yīng)該包括學(xué)生對應(yīng)的學(xué)號，姓名，性別，系別，學(xué)生年齡等；課程基本信息應(yīng)該包課程號，課程名，課時(shí)，學(xué)分等；成績表包含課程號，學(xué)號，成績等。與學(xué)生唯一一一對應(yīng)的是學(xué)號，所以學(xué)號是唯一的主鍵，其他的都不能是，根據(jù)學(xué)號我們可以查找學(xué)生的基本信息，還有學(xué)生姓名等有關(guān)信息；根據(jù)課程號可以知道學(xué)生對應(yīng)的成績等。與課程一一對應(yīng)的是課程號，所以課程號是唯一主碼，其他的都不是，根據(jù)課程號我們可以查詢課程的基本信息，如課程名、對應(yīng)的課時(shí)和對應(yīng)的學(xué)分等。與成績對應(yīng)的有兩個(gè)主碼，一個(gè)是課程號還有一個(gè)是學(xué)號。只有這兩個(gè)同時(shí)確定了之后才能確定一個(gè)準(zhǔn)確的成績。在用戶表中可以根據(jù)用戶需要進(jìn)行密碼的修改等一系列操作。 業(yè)務(wù)流程分析業(yè)務(wù)流程圖是一種描述系統(tǒng)內(nèi)各單位、人員之間業(yè)務(wù)關(guān)系、作業(yè)順序和管理信息流向的圖表，利用它可以幫助分析人員找出業(yè)務(wù)流程中的不合理流向。如圖所示是成績管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖。學(xué)生成績管理系統(tǒng)　　　 7圖 業(yè)務(wù)流程圖圖例圖 成績管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖學(xué)生成績管理系統(tǒng)　　　 8 數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流圖是組織中信息運(yùn)動的抽象，是管理信息系統(tǒng)邏輯模型的主要形式。它是采用自頂向下逐層擴(kuò)展的方法，從邏輯上精確地描述系統(tǒng)具有的數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)輸入輸出及數(shù)據(jù)來源和去向等功能。這個(gè)模型不涉及硬件、軟件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與文件組織，它與對系統(tǒng)的物理描述無關(guān)，所描述的內(nèi)容是面向用戶的，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)之一。數(shù)據(jù)流圖的符號說明如圖 所示：圖 數(shù)據(jù)流圖圖例 系統(tǒng)頂層圖根據(jù)調(diào)查信息劃分出幾個(gè)主要的信息管理功能，并明確各功能之間的聯(lián)系，繪制出數(shù)據(jù)流圖的頂層圖（圖 ） 。學(xué)生成績管理系統(tǒng)　　　 9圖 頂層圖從圖上可以看出整個(gè)系統(tǒng)從總體上劃分為用戶信息管理、學(xué)生信息管理、課程信息管理和成績信息管理四大部分 系統(tǒng)一層圖頂層數(shù)流圖僅從總體上反映了系統(tǒng)的信息聯(lián)系，應(yīng)該按照自頂向下、逐層分解的分析方法對頂層圖進(jìn)一步細(xì)化。其中，對用戶信息管理進(jìn)一步細(xì)化，得到用戶信息管理一層數(shù)據(jù)流程圖（圖 ） ，學(xué)生成績管理系統(tǒng)　　　 10圖 一層圖（用戶信息管理）對學(xué)生信息管理進(jìn)一步細(xì)化，得到學(xué)生信息管理一層數(shù)據(jù)流程圖（圖 ） ，學(xué)生成績管理系統(tǒng)　　　 11圖 一層圖（學(xué)生信息管理）對課程信息管理進(jìn)一步細(xì)化，得到課程信息管理一層數(shù)據(jù)流程圖（圖 ） ，學(xué)生成績管理系統(tǒng)　　　 12圖 一層圖（課程信息管理）對學(xué)生成績信息管理進(jìn)一步細(xì)化，得到學(xué)生成績信息管理一層數(shù)據(jù)流程圖（圖 ） ，學(xué)生成績管理系統(tǒng)　　　 13圖 一層圖（學(xué)生成績信息管理）如此逐層細(xì)化下去，直到數(shù)據(jù)流程圖中的每一處理成為一個(gè)容易理解的單一功能為止，且這個(gè)單一功能可以通過簡單的邏輯表達(dá)方式在數(shù)據(jù)字典中予以說明。學(xué)生成績管理系統(tǒng)　　　 14 數(shù)據(jù)字典上面討論的數(shù)據(jù)流圖只能給出系統(tǒng)邏輯功能的一個(gè)總框架而缺乏詳細(xì)、具體的內(nèi)容，因此我們還需要建立數(shù)據(jù)字典。建立數(shù)據(jù)字典是為了對數(shù)據(jù)流程圖上各個(gè)元素做出詳細(xì)的定義和說明。數(shù)據(jù)字典以一種準(zhǔn)確的和無二義的方式定義所有被加工引用的數(shù)據(jù)流和數(shù)據(jù)存儲。數(shù)據(jù)流程圖配以數(shù)據(jù)字典，就可以從圖形和文字兩個(gè)方面對系統(tǒng)的邏輯模型進(jìn)行描述，從而形成一個(gè)完整的說明。數(shù)據(jù)字典有助于數(shù)據(jù)的進(jìn)一步管理和控制，為設(shè)計(jì)人員和數(shù)據(jù)庫管理人員在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行階段控制有關(guān)數(shù)據(jù)提供依據(jù)。名字：學(xué)生信息 描述：學(xué)生成績管理中存儲的所有學(xué)生信息（包括所有學(xué)生查詢的所需信息） 定義：學(xué)生信息＝學(xué)生學(xué)號＋學(xué)生姓名＋學(xué)生性別＋院系+學(xué)生年齡位置：存儲 輸出供查詢 名字：課程信息 描述：有多個(gè)課程必要的信息組成 定義：課程信息＝課程號＋課程名 +課時(shí)+學(xué)分位置：存儲 輸出供查詢名字：用戶表信息 描述：用戶情況的信息 定義：用戶信息＝用戶名+用戶密碼+用戶 位置：存儲 輸出供查詢名字：學(xué)生成績信息輸入：學(xué)號 學(xué)生成績管理系統(tǒng)